Сабақ үлгілері (Әдістемелік нұсқаулық) Тараз. 2013. 108 б
жүктеу/скачать 1,6 Mb.
|
|
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы Балаларға жұмбақ жасыру: Құйрығы жерге тимейді, Жотасы күнге тимейді. Суда туады, Жерде өледі. (Балық) Балалар ойланып, жұмбақтардың шешуін табады. Балықтар туралы балалармен әңгімелеу. Тәрбиеші: - Балалар, балық қайда өмір сүреді? Балалар: - Суда. Балаларға өздерінің қалаған тілектерін орындайтын ертегідегі балықтардың суретін салуды ұсыну. Балықтардың түрлерін айту. Әрбір балықтың құйрығы және қанаттарының әртүрлі болуын суреттер арқылы көрсету. Балаларға балықтың суретін салып көрсету. Ертегідегі балыққа ұқсатып, басына тәжін салу. Балықты бояу. Балалар жұмыстарын бастамас алдында қол саусақтарын жаттықтырып алады. Қазым, қазым, қаңқылдақ, Суда жүрсің сампылдап. Жем шашайын жейсің бе? Кәмпит берсем жейсің? Жоқ, жоқ кәмпит тәтті емес ас Арпа менен бидай шаш. Балалар өздері ақ қағаздарына үлгі бойынша сала бастайды. Өздерінің тілектерін орындайтын ертегідегі балықты салады. Содан соң бояйды. Балалардың сурет салу барысында таза, ұқыпқы салуларын қадағалау. Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау. Әр бала балыққа айтатын тілегін айтады. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: - сурет салуда бейнені дұрыс орналастыру; Түсінеді: -шығармашыллық қабілеттерін дамыту, фантазияларын дамыту; Қолданады:- пішіндерді ажыратып, балықтарды салады, бояумен дұрыс бояуға үйренеді.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы Балаларға бейнелеу өнерінің түрі – натюрморт туралы түсінік беру. Бірнеше натюрморт суреттерін көрсету. Балалар суреттерді мұқият қарайды.
Натюрморт құру. Содан соң балалардың өздеріне натюрморт құруды ұсыну. Сергіту сәті Орнымыздан тұрамыз Қанат қағып ұшамыз. Ұшып-ұшып аламыз Орнымызды табамыз. Балалар өздері құрастырған натюрмортты салады. Натюрморт салу барысында балаларға жазықтыққа дұрыс орналастыруға көмектесу. Түстерді таңдауға нұсқау беру. Балалардың сурет салу барысында таза, ұқыпқы салуларын қадағалау. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынғандарын мадақтау. Натюрмортты топқа іліп қоюды ұсыну. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – сурет салуда бейнені дұрыс орналастыру; Түсінеді: – шығармашыллық қабілеттерін дамыту, көркемдік талғамдарын қалыптастыру; Қолданады: – түстерді дұрыс таңдай білу, жазықтықта дұрыс орналастыру, түстердің үйлесімділігін сезіну.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер – Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам! Сабақ барысы Балаларға Күз ханымының тастап кеткен сыйын көрсету.(Жүзім) Жүзім жемісі туралы әңгімелеу Тәрбиеші: – Жүзімнің пішіні қандай? Балалар: – Домалақ, сопақша. Тәрбиеші. – Қайда өседі? Балалар: – Ағашта. Тәрбиеші: – Жүзімнен не дайындауға болады? Балалар: – Тосап, компот. Жүзім бұтағының суретін салатынымызды айту. Балаларға жүзім бұтағының суретін салып көрсету, бояу. Жүзім түстерін бояуда түстерді өздері таңдап алуды ұсыну. Балалар саусақ жаттығуын жасайды: Бас бармағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де, Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті Үш саусағым орамды, Жүгіртеді қаламды, Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. Балалар өздері ақ қағаздарына үлгі бойынша жүзім бұтағын дұрыс орналастырып, салады. Содан соң бояйды. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – сурет салуда бейнені дұрыс орналастыру; Түсінеді: – шығармашыллық қабілеттерін дамыту, фантазияларын дамыту; Қолданады: – пішіндерді ажыратып, балықтарды салады, бояумен дұрыс бояуға үйренеді.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер – Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам! Сабақ барысы Балаларға сұрақтар қойылады: Тәрбиеші: -Қазір жылдың қай мезгілі? Балалар: - Күз. Тәрбиеші: - Күз айларын атаңдар? Балалар: - Қыркүйек, қазан, қараша. Тәрбиеші: - Қазір қай ай? Балалар: - Қараша. Күздің соңғы айын «қоңыр күз» деп айтатынын және «Алтын күзден» айырмашылығын салыстырып көрсету. Күзгі табиғат көріністеріндегі бояу реңктеріне балалардың назарын аудары отырып, күз көріністерінің суретіне талдау жасау. Балалар суреттерді салыстыра отырып, айырмашылықтарын айтады. Сурет салмас бұрын ағашты, бұталарды, жерді қандай түстермен бояйтындарын айтып, таңдап алады. Қағазға салып көрсету, суық түстермен бояу. Балалар мұқият қарап отырады. Егер балалар жаңбыр жауып тұрғанын бейнелегісі келсе, көгілдір түсті қарындашты пайдалануға кеңес беріледі. Балалар саусақ жаттығуын жасайды: Бас бармағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де, Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті Үш саусағым орамды, Жүгіртеді қаламды, Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. Балалар белгілі бояу түстерін пайдалана отырып, ауа райының құбылысын бейнелей бастайды. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: - сурет салудың мәнерлеу құралдарын сезінеді; Түсінеді: - табиғат құбылыстарын сезіну, шығармашылық қабілеттерін дамыту; Қолданады:- суретті дұрыс бейнелеу, ауа райына байланысты түстерді дұрыс таңдау, бояу мен қалқаламды дұрыс пайдалана біледі.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы Балаларға городецк өрнегі жайлы толық мәлімет беру. Тәрбиеші: – Ресейде ағаштар көп болғандықтан, ағаштан әдемі бұйымдарды көп жасаған. Городецк қаласында жасалған ағаш бұйымдарды қарап көреміз. Ол жақта өрнек салудың өзіндік дәстүрі бар. Городецк қаласында ағаштан шаруашылыққа қажетті түрлі заттарды жасаған. (тақтайшаларды, қасықтарды көрсету). Балалармен бірге түстердің үйлесімділігін анықтау.(алқызыл, көк, көгілдір). Балалар мұқият тыңдайды. Городецк өрнектерімен өрнектелген заттарды ұстап көреді. Өз ойларын айтады. Тәрбиеші: - Өрнектердің түстері қандай? Балалар: - Анық. Балаларға гүлдесте құрастырып көрсету. Содан соң балаларға үлгі бойынша өз беттерінше гүлдесте құрастыруды ұсыну. Балаларға өз еріктерімен гүлдесте құруға бағыт беріледі. Балалар жұмысқа кіріспес алдында саусақ жаттығуын жасайды: Бас бармағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де, Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті Үш саусағым орамды, Жүгіртеді қаламды, Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. Балалар үлгілерге қарап, өздері гүлдесте құрастыра бастайды. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – городецк өрнегінің өзіндік сипаты мен ерекшеліктерін ажырата біледі; Түсінеді: – ұлттық ою-өрнек әсемдігін сезіне біледі, көркемдік талғамы дамиды; Қолданады: – элементтердің суретін бейнелейді, түстердің үйлесімділігін бере біледі.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы Тәрбиеші: – Балалар Городецк қаласынан хат келді. Городецк қаласының шеберлері тақтайшаларға өрнек салып берулерін сұраныпты. (Балаларға хатты оқып беру) Балалар: – Иә, көмектесеміз. Городецк өрнегін естеріне түсіру, түстерін, орналасу тәртібін анықтайды, өрнектердің ерекшеліктерін айтады. Бір тақтайшаға өрнек салып көрсету. Сала отырып, дұрыс орналастыруын, түстерін дұрыс таңдап алуды айту. Балаларға тақтайшалар қиылған нобайды таратып беру. Балалар саусақ жаттығуын жасайды. Ұзын мұртты құмырсқа, Келе жатты жұмысқа. Допты алды қолына, Қойды оны жолына Оңға қарады, солға қарады, «Үлкен доп» деп ойлады. Балалар үлгілерге сүйене отырып, тақтайшаларға өрнектер сала бастайды. Городецк өрнегіне сүйене отырып салуды қадағалау. Таза, ұқыпты салуларын ескерту. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған өрнектерін талдау. Әдемі шыққан тақтайшаларды мадақтау. Городецк қаласына шберлерге салып жіберетінізді айту Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – городецк өрнегін басқа өрнектерден ажыраты білу; Түсінеді: – сурет салу іскерлігі қалыптасады, өрнектің әсемдігін сезіне біледі; Қолданады: – әдемі өрнектер салып, гуашьпен бояуға дағдыланады.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңбе-рін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер – Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам! Сабақ барысы Балалардан городецк өрнегі туралы сұрақтар арқылы сұрау. Тәрбиеші: - Балалар, Зере әжей бізге кеселер беріп жіберіпті. Кеселерді әдемі өрнектермен безендіріп берулеріңді сұранғанын айту. Балалар, әжеге көмек береміз бе? Балалар: - Иә. Городецк өрнегін естеріне түсіру, түстерін, орналасу тәртібін анықтау. Бір кесеге өрнек салып көрсету. Сала отырып, дұрыс орналастыруын, түстерін дұрыс таңдап алуды айту. Балаларға кеселер қиылған нобайды таратып беру. Балалар саусақ жаттығуын жасайды. Бас бармағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де, Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті Үш саусағым орамды, Жүгіртеді қаламды, Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. Балалар үлгілерге сүйене отырып, кеселеріне өрнектер сала бастайды. Городецк өрнегіне сүйене отырып салуды қадағалау. Таза, ұқыпты салуларын ескерту. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған өрнектерін талдау. Әдемі шыққан кеселерді мадақтау. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: - городецк өрнегін басқа өрнектерден ажырату, дұрыс орналастыра білу; Түсінеді: -сурет салу іскерлігі қалыптасады, өрнектің әсемдігін сезіне біледі; Қолданады:- әдемі өрнектер салып, гуашьпен бояуға дағдыланады.
жүктеу/скачать 1,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|