Сабақ Пән: Математика Орта мерзімді жоспар бөлімі

Мұғалім тапсырманың дұрыс орындалуын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Қай жерден қате жібердіңіз?

– Жіберілген қатенің себебін анықтаңыз?

– Егер өздік жұмыста ешқандай қиындық туындамаған болса, өз мақсатыңызды нақтылаңыз.

– Қиындық туындаған оқушылардың ары қарайғы мақсаты қандай?

– Қатені түзету алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өз оқу мақсатын айтады:

Қалдықпен бөлудің ережелерін қайталау. Бөліндіні қалай таңдау керек. Қалдық әрқашан бөлгіштен кіші болады.

№6,7 тапсырмалар қате жіберген балалармен әртүрлі үлесте өз бетінше орындалады.

Сонымен қатар кеңесші-оқушыларды түсінік беру жұмыстарын жүргізуге тартуға болады. Бұл үшін ұстаз жұптық немесе топтық жұмыстың белсенді түрін ұйымдастырады.

Осылай, №6,7 тапсырманы орындай отырып, бірінші өздік жұмыста қате жіберген балалар түсінік беру керек.

Жазба дұрыс болу үшін, бос орындарға қалып қойған цифрларды жаз..

    3□ : 3 = 10 (2 қалдық)      4□ : 7 =  □(5 қалдық)  

    77 :  □   = □ (5 қалдық)    9 : 2 =  □ (1 қалдық)  

Қалдықпен бөлуді орында:

                    50 : 9              48 : 7

                    84 : 9              27 :  5

                    5 : 8              4 :  6

а) Орманшы әр қатарға 9 көшеттен 51 шырша екті. Шырша қанша қатарға егілді?

ә) Егер бөлгіш 9 болса, қанша қалдық болуы мүмкін?Дескриптор:

Есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін пайдалана отырып, қосу және азайту амалдарын орындау біліктері, безендіру, түсініктеме беру, дәлелдеу, оқу тапсырмаларын шешуде болжамдар айтып, оларды тексеру қажеттілігін түсіну үшін математикалық көрнекілік құралдарын (суреттер, сызбалар, схемалар, т.б.) түсіну және пайдалану білігі дамиды.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.