|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 46 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Астың асқазанында қорытылуы. Асқазан сәті сөлі ферменттерінің нәруыздарға әсері. Ұйқыбез сөлі мен бауырдан бөлінетін өттің әрекетінен астың ұлтабарда қорытылуы.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Асқазандағы астың қорытылу үрдісін түсіндіру, асқазан сөлінің бөлінуінің реттелу жолдары, ас қорытуға қатысатын сөл, ферменттермен, тұз қышқылымен таныстыру және олардың ас қорыту кезіндегі рөлін, сілекейдің маңызын ашу.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Асқазандағы астың қорытылу үрдісін түсінеді, асқазан сөлінің бөлінуінің реттелу жолдары, ас қорытуға қатысатын сөл, ферменттермен, тұз қышқылымен танысады және олардың ас қорыту кезіндегі рөлін, сілекейдің маңызын ашады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, «Білім биржасы» ойыны, сәйкестендіру кестесі.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды адамның ас қорыту мүшелері аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Тоқ ішек»
«Аш ішек»
«Асқазан»
«Бауыр»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
|
17
мин
10
мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
«Білім биржасы» ойынын жүргіздіру. Оқушыларға жаңа тақырыпқа сәйкес топтар бір-бірлеріне жетелеуші сұрақтар қойдыру. Әр жауап берілген дұрыс жауапқа түрлі түсті кәмпиттер беріп отырылады.
Сәйкестендіру кестесін толтыртып, жұптық жұмыс жасатамын.
|
Оқушылар бір-бірлеріне қойылған сұрақтарға сыни тұрғысынан жауап бере отырып, түрлі-түсті кәмпиттермен формативті бағаланады.
Жұптасып, сәйкестендіру кестесін толтырады. Жұптасып, тексереді.
|
Оқулық, түрлі-түсті кәмпит.
Сәйкестендіру кестесі, табыс критерийі.
|
3 мин
|
Қорытынды
|
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Түрлі-түсті кәмпиттермен формативті бағалау.
Жұптық бағалау жүргізеді.
|
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өзара бағалау жүргізеді.
|
Бағалау парақшасы,
Түрлі-түсті кәмпиттер.
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазады.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Келесі күнгі тақырыпты оқып келу.
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 47 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Ішек сөлінің асқа әсері. Астың қорытылуы және сіңірілуі. Ішек бүрлерінің құрылысы мен қызметі. Ас қорытуда тоқ ішектің рөлі. Ас қорытудың реттелуі. Тамақтану және денсаулық.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылардың салауатты өмір салты жайлы білімдерін тереңдету, адам денсаулығының қымбаттылығын, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екендігін түсіндіру барысында зиянды заттар мен әдеттердің ағзаға тигізетін әсерін ұғындыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылардың салауатты өмір салты жайлы білімдерін терейді, адам денсаулығының қымбаттылығын, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екендігін түсінеді.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, суреттеу стратегиясы, кім жылдам ойыны.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жеміс атаулары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Өткен сабақта жазған рефлексия бойынша сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Алма»
«Жүзім»
«Өрік»
«Шие»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
|
17
мин
10
мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Берілген жаңа тақырып бойынша топтасып, «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын. Электрондық оқулықпен жаңа тақырып бойынша көрсетілім көрсетемін.
Тақырыпқа сәйкес тест аламын.
|
Интербелсенді тақтадан көрстеілген жаңа тақырыпқа сәйкес көрсетілімді көріп, ьопьа ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, суреттеп плакатқа түсіреді. Жасаған жұмыстарын сынып алдында қорғайды.
Оқушылар алған білімдерін қорытындылап, тест тапсырмаларын орындап, интербелсенді тақтадан көрсетілген дұрыс жауаппен салыстырып, өз-өзін бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалайды.
|
Плакат, маркер, оқулық, электронды оқулық
Тест тапсырмасы, ИБТ, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
«Мақсат ағашы» стратегияларымен формативті бағалау.
|
Берілген бағалау парақшаларына өз-өздерін бағалап шығады.
|
Бағалау парақшасы
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Келесі тақырыпты оқып келу.
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 51 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Витаминдер және олардың маңызы. Майда және суда еритін витаминдер. Авитаминоздар: ақшам соқыр, бери-бери, қырқұлақ және мешел аурулары. Гиповитаминоздар. ГипервитаминоздарТағамқұрамындағывитаминдердісақтау.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Витаминдер және олардың маңызы. Майда және суда еритін витаминдертуралы түсінік қалыптастыру.
Есте сақтау қабілеттерін арттыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Витаминдер және олардың маңызы, майда және суда еритін витаминдер туралы тусінік қалыптасады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, миға шабуыл, кластер,Веш-баун әдісі.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жемістер арқылы 4 топқа бөлемін.
.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«алма»
«киви»
«банан»
«мандарин»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
|
12
мин
15
мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетемін. Балықтың қанқасы салынған плакатты тарқатып ,сұрақ жазады.Плакат ауысып келесі топ жауап жазады.
Оқушылар өз жауаптарын қорғайды.сұраққа жауап беру арқылы диалогқа туседі.
|
Интербелсенді тақтадан видеокөрсетілім көріп, плакатағы балықтың қаңқасына бір жағына сұрақ жазып.келесі топқа ауыстырады
Оқушылар оқулықты оқи отырып сұраққа жауап жазып, жинап плакатқа түсіреді, өз жұмыстарын сынып алдында дәлелдейді.
|
Плакат, маркер, оқулық, АКТ
Плакат, маркер, оқулық
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.
|
Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын қорытындылады.
|
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
|
Бағалау парақшасы.
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу.
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 52 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
.Зәр шығарудың маңызы. Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу. Ішкі ортаның тұрақтылығын сақтауда бүйректің рөлі. Бүйрек жұмысының реттелуі.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу олардың құрылысы мен қызметімен таныстыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу олардың құрылысы мен қызметімен танысады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, семантикалық картамен жұмыс, Суреттеу стратегиясы, жұптық жұмыс.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл»
«Сары»
«Жасыл»
«Ақ»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
|
17
мин
10
мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Интербелсенді тақтадан Зәр шығару мүшелері: бүйрек, несеп ағар, қуық, зәр шығару өзегі. Бүйректің құрылысы. Нефрондар. Зәр түзілу туралы слайд көрсетемін. «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын.
Семантикалық карта толтыртамын. Жұптасып бағалатамын.
|
Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сай слайд көріп, «Суреттеу» стратегиясы бойынша постер жасап, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді, талқылайды.
Сабақтан алған білімдерін пайдалана отырып, семантикалық карта толтырады.
Жұптасып, бір-бірін бағалайды.
|
Оқулық, Плакат, маркер, электронды оқулық,
Семантикалық карта, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Критериалды бағалау жүргіземін.
«Теңгелер» әдісімен формативті бағалау.
|
Топ басшысы топ мүшелерін критериалды бағалап шығады.
200, 500, 1000, 2000 теңгелерін әр тапсырмадан соң тарқатып беру арқылы формативті бағаланып отырады.
|
Бағалау парақшасы, Жасанды теңгелер
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Зертханалық жұмысты орындап келу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Биология пәнінің мұғалімі:
Қысқа мерзімді жоспар 53 сабақ
Пәні: Биология
|
Сынып: 8
|
Мерзімі:
|
|
Тақырыбы: Бүйрек ауруларының алдын алу. Өрлеме және төмен түсетін инфекциялар.Бүйрек ауруларының себептері. Спиртті ішімдіктің зияны. Су және минералды заттардың организм үшін маңызы. Су ішу режімі.
|
|
Мақсаты
|
Адамның тіршілік әрекетіндегі бүйректің атқаратын қызметінің ерекшелігімен танысу.
Бүйрек құрылысын таныстыра отырып,адам өміріндегі маңызы,зәрдің пайда болуы және оның құрылысын талдау.
Денсаулықтың қадірін ауырғанда білерсің дегендей әрбір оқушыны өз денсаулығына көңіл бөлуге дағдыландыру.
|
|
Күтілетін нәтиже:
|
Бүйректің атқаратын қызметімен танысады.
Зәрдің пайда болуы және оның құрылысы туралы біледі.
Денсаулығына көңіл бөлуге дағдыланады.
|
|
Кезең
|
Уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе бөлім
|
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Топқа бөлу
|
«Шаттық шеңберіне» шақырады.
Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне тілектер айту арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.
Түрлі-түсті стикерлер арқылы топқа бөлінеді.
|
|
Түрлі-түсті стикерлел
|
Жаңа сабақ
таныстырылымы
|
6 минут
|
Жаңа тақырыпқа сәйкес топтық жұмыс жасату.
6 ойлау қалпағы әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.
|
6 топ өздеріне тиісті міндеттеріне бөліп, топтық жұмыс жасайды.
Ақ қалпақ – бүйректің атқаратын қызметі туралы баяндайды.
Қара қалпақ – даттайды
Сар қалпақ – бүйрекке қатысты 5 жолды лең құрастырады.
Қызыл қалпақ – бүйрексі адам өмір сүре алмайды деп эмоциясын көрсетеді.
Жасыл қалпақ –құптайды.
Көк қалпақ – бағалайды.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Теңгелер» әдісімен формативті бағалау
|
Интербелсенді тақта, плакат, маркер, түрлі-түсті қалпақтар
|
Жаңа сабақты қолдану
|
10 минут
|
«РАФТ» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасату.
|
«РАФТ» стратегиясы бойынша оқушылар топта бүйректің образына еніп, саналықкөрініс көрсетеді.
|
Сыныптасын критериалды бағалау
|
Бағалау критерийлері, бағалау парақшасы
|
Қорытынды
|
6 минут
|
Сәйкестендіру кестесін толтырту.
Әр топқа сәйкестендіру кестесін тарқатып беріп, сабақты қорытындылау.
|
Алған білімдерін қорытындылап, сәйкестендіру кестесін толтырады.
|
Сыныптасын критериалды бағалау
|
Бағалау критерийлері, бағалау парақшасы, Сәйкестендіру кестесі
|
Бағалау
|
5 минут
|
Бағалау кезеңін жариялайды.
-әр дұрыс жауап берілген жауап – 10
-кері байланыста өзінің пікірін дәлелдеу-10
-үй жұмысы үшін-10
-белсенділігі мен дұрыс пікір ұсыну-10
-Образға ене алуы-10
-Сәйкестендіру кестесін дұрыс толтыру-10
, ынтымақтасып жұмыс жасауы-10
Баллды бағаға ауыстыру:
«5» - 70-80
«4» - 50-60
«3» - 30-40
«2» - 0-20
|
Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады.
Сабақта белсенді қатысып отырған оқушыға жасанды 1000 теңге, орта жауап берген оқушыға 500 теңге, төһмен жауап берген оқушыға 500 теңге беріп формативті бағаланады.
|
Өз-өзін критериалды бағалау.
«Теңгелер» әдісімен формативті бағалау
|
Критериалды бағалау плакаты, табыс критерийлері, жасанды теңгелер
|
Рефлексия
|
4 минут
|
«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.
Үй тапсырмасын беру.
|
Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.
|
|
Рефлексия плакаты,
Стикер
|
Оқушының аты-жөні: ----------------------- Сыныбы:--------------
Кері байланыс
|
Үй тапсырмасы
|
Жаңа сабақтың таныстырылымы
|
Образға енуі
|
Сәйкестендіру кестесін дұрыс толтыруы
|
Қорытынды балл
|
|
|
|
|
|
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 54 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Терінің тосқауылдық рөлі. Терінің құрылысы: эпидермис, нағыз тері (дерма), майлы шел қабаты, олардың қызметі. Тері туындылары: шаш және тырнақтар. Терінің типтері. Тері күтімі.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Жаңа материалды қабылдай отырып, оқушылардың өз бетімен білімін толықтырып, дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамыту.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Жаңа материалды қабылдай отырып, оқушылардың өз бетімен білімін толықтырып, дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамытады
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, постер жасау, кестемен жұмыс, сұрақ-жауап.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұпта тексертіп, өзара бағалау жүргіземін.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қыс»
«Көктем»
«Жаз»
«Күз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып тексеріп, бағалап шығады.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
|
17
мин
4 мин
6 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Терінің құрылысы: эпидермис, нағыз тері (дерма), майлы шел қабаты, зерттеушілік әңгіме жүргізіп, постер жасатамын. Джиксо әдісі арқылы топтық бағалау жүргіземін.
Жаңа тақырып бойынша интербелсенді тақтадан қысқаша мәліметтер беремін.
№16 зертханалық жұмыс жасатамын.
|
Берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Джиксо әдісі бойынша топтық бағалау жүргізеді.
Интербелсенді тақтада берілген мәліметті тыңдап, дәптерлеріңе түртіп алады.
Оқулықта берілген №16 зертханалық жұмысты жасайды, өзара бағалау жасайды.
|
Плакат, маркер, оқулық
АКТ, оқушы дәптері
Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Геометриялық фигуралармен формативті бағалау
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Геометриялық фигуралар арқылы формативті бағаланады.
|
Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Келер күнге берілген тақырыпты оқу.
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 55 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Тері аурулары . Паразиттік саңырауқұлақтар тудыратын тері аурулары. Қышыма қотыр ауруы т.б.. Жылу реттелуде терінің рөлі. Теріні шынықтыру.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Терінің және киімнің гигиенабілімдерін толықтыру.
Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Биология пәніне деген қызығушылығын арттыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Терінің және киімнің гигиенабілімдерін толықтырады.
Оқушылардың сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамытады.
Биология пәніне деген қызығушылығын артады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл»
«Сары»
«Жасыл»
«Ақ»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
|
17
мин
5
Мин
5 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын.
Сәйкестендіру кестесін толтыртамын.
Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.
|
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды.
Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды.
Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.
|
Плакат, маркер, оқулық.
Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы
Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
|
Бағалау парақшасы
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 56 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
.Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерінің құрылысы мен қызметі. Жыныс хромосомалары. Аналық жыныс жүйесі. Жұмыртқа жасушасының дамуы. Аталық жыныс жүйесі. Сперматогенез
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерініңқұрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушының логикалық ойлау қабілетін арттыру
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерініңқұрылысындағы ерекшеліктерінің мәнін ашу арқылы, оқушының логикалық ойлау қабілетін артады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қыс»
«Көктем»
«Жаз»
«Күз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, тест парақшалары
|
17
мин
10 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын.
Көбейудің маңызы, көбейу мүшелерінің құрылысындағы ерекшеліктері туралы эссе жаздырамын.
|
Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді.
Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.
|
АКТ, маркер, БББ кестесі.
Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.
|
Бағалау парақшасы, смайликтер
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Тест түзу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 57 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
.Бозбалалар мен бойжеткен қыздардың жыныстық жетілуі. Биологиялық және әлеуметтік жетілу. Отбасын құруды жоспарлау. Ана мен баланы қорғау.туралы түсінік қалыптастыру.
Есте сақтау қабілеті арттыру.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
.Бозбалалар мен бойжеткен қыздардың жыныстық жетілуі. Биологиялық және әлеуметтік жетілу. Отбасын құруды жоспарлау. Ана мен баланы қорғау.туралы түсінік қалыптастыру.
Есте сақтау қабілеті арттыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Бозбалалар мен бойжеткен қыздардың жыныстық жетілуі. Биологиялық және әлеуметтік жетілу. Отбасын құруды жоспарлау. Ана мен баланы қорғау.туралы түсінік қалыптастырады.
Есте сақтау қабілеті артады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, семантикалық картамен жұмыс, Суреттеу стратегиясы, жұптық жұмыс.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл»
«Сары»
«Жасыл»
«Ақ»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
|
17
мин
10
мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақ
Интербелсенді тақтадан Ана мен бала туралы слайд көрсетемін. «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын.
Семантикалық карта толтыртамын. Жұптасып бағалатамын.
|
Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сай слайд көріп, «Суреттеу» стратегиясы бойынша постер жасап, сынып алдында өз жұмыстарын дәлелдейді, талқылайды.
Сабақтан алған білімдерін пайдалана отырып, семантикалық карта толтырады.
Жұптасып, бір-бірін бағалайды.
|
Оқулық, Плакат, маркер, электронды оқулық,
Семантикалық карта, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Критериалды бағалау жүргіземін.
«Теңгелер» әдісімен формативті бағалау.
|
Топ басшысы топ мүшелерін критериалды бағалап шығады.
200, 500, 1000, 2000 теңгелерін әр тапсырмадан соң тарқатып беру арқылы формативті бағаланып отырады.
|
Бағалау парақшасы, Жасанды теңгелер
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Зертханалық жұмысты орындап келу
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 58 сабақ
|
Сынып/ мерзімі
|
8
|
|
Сабақ/тақырыбы
|
Ұрықтану.Жүктілік.Ұрықтың жатыр ішінде дамуы. Босану. Туылғаннан кейінгі жетілу. Өсу және даму динамикасы
|
|
Сабақтың мақсаты
|
.Адам өмірінің кезеңдері. Биологиялық және күнтізбелік жасы маңызын, қызметін білуге үйрету.
Оқушылардың танымдық қабілетін арттыру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Адам өмірінің кезеңдері. Биологиялық және күнтізбелік жасымаңызын, қызметін білуге үйренеді.
Оқушылардың танымдық қабілетін арттырады.
|
|
Сабақтың әдісі
|
Топтық жұмыс, постер жасау, кестемен жұмыс, сұрақ-жауап.
|
|
|
|
Уақыты
|
Сабақ кезең/рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
2 мин
5 мин
|
Кіріспе
|
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұпта тексертіп, өзара бағалау жүргіземін.
|
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қыс»
«Көктем»
«Жаз»
«Күз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып тексеріп, бағалап шығады.
|
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
|
17
мин
4 мин
|
Негізгі бөлім
|
Жаңа сабақҰрықтану.Жүктілік.Ұрықтың жатыр ішінде дамуы. Босану зерттеушілік әңгіме жүргізіп, постер жасатамын. Джиксо әдісі арқылы топтық бағалау жүргіземін.
Жаңа тақырып бойынша интербелсенді тақтадан қысқаша мәліметтер беремін.
|
Берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Джиксо әдісі бойынша топтық бағалау жүргізеді.
Интербелсенді тақтада берілген мәліметті тыңдап, дәптерлеріңе түртіп алады.
|
Плакат, маркер, оқулық
АКТ, оқушы дәптері
Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
|
3 мин
|
Қорытынды
|
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
|
Оқулық
|
2 мин
|
Бағалау.
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Геометриялық фигуралармен формативті бағалау
|
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Геометриялық фигуралар арқылы формативті бағаланады.
|
Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар
|
2 мин
|
Рефлек сия
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
|
Стикер
|
1 мин
|
Үйге тапсырма беру
|
Келер күнге берілген тақырыпты оқу.
|
Күнделікке жазады.
|
Күнделік
|
Достарыңызбен бөлісу: |
