Қанайналымның үлкен және кіші шеңберлері. Лимфаайналымы. Қанның тамырлардың бойымен қозғалуы. Қанның артериялық қысымы. Миокард инфаркті. Тамырдың соғуы (пулс). Организмде қанның қайта таралуы.
Сабақтың мақсаты
Қанайналымның үлкен және кіші шеңберін бір-бірінен ажырата білуге үйрету.
Қанның артериялық қысымы туралы түсінік қалыптастыру.
Есте сақтау қабілеті арттыру.
Күтілетін нәтиже
Қанайналымның үлкен және кіші шеңберін бір-бірінен ажырата біледі.
Қанның артериялық қысымы туралы түсінік қалыптасады.
Оқушыларды планета аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Толтырып келген сәйкестендіру кестесін жұпта тексертіп, толтыртамын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Марс»
«Юпитер»
«Марс»
«Меркурий»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Жұпта берілген үй тапсырмасын тексертіп, жұптық бағалатамын.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, оқушы дәптері
17
мин
10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
«Суреттеу» стратегиясы бойынша интербелсенді тақтадан жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетіп, сұрақтар қоямын.
Орталық жүйке жүйесінің қатысумен жүрек жұмысының рефлексті ретттелуі тақырыбында кластер жасатамын.
Видеокөрсетілім көріп, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын суреттейді.
Кластер жасап, өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.
АКТ, маркер, плакат
Плакат, маркер, оқулық
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Жемістермен формативті бағалау
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Жақсы жауап берген оқушы жасыл алма алады, орташа жауап берген оқушы сары алмұрт, төмен жауап берген оқушы қызыл анар ал суреттерін алады.
Бағалау парақшасы, жемістер.
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
136 бетте берілген тестті белгілеп келеді.
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 38 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Гуморальдық реттелу. Шамадан тыс бұлшық ет әрекетінің жүрек пен қан тамырларына әсрі. Жүректі жаттықтырудың маңызы. Жүрек –қан тамырлар жүйесі жұмысының сынамалары – адамның өзін-өзі бақылау амалы екендігі.
Сабақтың мақсаты
Гуморальдық реттелу мен жүйкелік реттелудің маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігі мысалдар арқылы айта отыра оқушылардың білімдерін дамыту.
Күтілетін нәтиже
Гуморальдық реттелу мен жүйкелік реттелудің маңызы ағзаның жұмыс қызметі үшін ерекше екендігін біледі.
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин
2 мин
5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл»
«Сары»
«Жасыл»
«Ақ»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
17
мин
5
Мин
5 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын.
Сәйкестендіру кестесін толтыртамын.
Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды.
Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.
Плакат, маркер, оқулық.
Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы
Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
3 мин
Қорытынды
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 39 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Капиллярлық, веналық және артериялық қан кетуде көрсетілетін алғашқы көмек.
Сабақтың мақсаты
Қан кеткенде қандай алғашқы көмек беру керектігін ұғындыру.
Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже
Қан кеткенде қандай алғашқы көмек беру керектігін ұғынады.
Алған білімдерін өмірде қолдана біледі.
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі, эссе, сұрақ-жауап.
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин
2 мин 5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды жыл мезгілдері атауы бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қыс»
«Көктем»
«Жаз»
«Күз»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, тест парақшалары
17
мин
10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын.
Веналық және артериялық қан кетуде көрсетілетін алғашқы көмек тақырыбында эссе жаздырамын.
Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді.
Берілген тақырып бойынша эссе жазып, өзара тексеріп, бағалап шығады.
АКТ, маркер, БББ кестесі.
Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрстеіп шығады.
Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 40 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Тыныс алудың маңызы. Тыныс алу мүшелері: ауа тасымалданатын жолдар және өкпе. Мұрын, аңқа, жұтқыншақ, көмекей, кеңірдек, және негізгі бронхылар, олардың құрылысы және қызметі. Өкпедегі және ұлпалардағы газ алмасу.
Сабақтың мақсаты
Тыныс алу жүйесінің маңызы, тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметі туралы жаңа білім, түсінік беріп, ұғымдар қалыптастыру
Күтілетін нәтиже
Тыныс алу жүйесінің маңызы, тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметі туралы ұғымдары қалыптасады.
Оқушыларды жеміс атауларымен бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Алма»
«Өрік»
«Шие»
«Шабдалы»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
10
мин 17 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Мұрын, аңқа, жұтқыншақ, көмекей, кеңірдек, және негізгі бронхылар, олардың құрылысы және қызметі. Өкпедегі және ұлпалардағы газ алмасу тақырыбына зерттеушілк әңгіме жүргіздіремін.
Тыс алу мүшелері тақырыбына топтық жұмыс жасатамын.
Берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізеді. Әр топтан бір оқушыс жүргізген зерттеулін шығып қорғайды.
Берілген тақырып бойынша Блум түймедағын жасап, сынып алдында дәлелдейі. Топтық бағалау жүргізеді.
Оқулық
Оқулық, плакат, маркер
3 мин
Қорытынды
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 41 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Тыныс алу қозғалыстары, олардың реттелуі. Тыныс алу орталығы. Қорғаныш рефлекстері: жөтелу және түшкіру. Өкпенің тіршілік сиымдылығы. Тыныс алу мүшелері зақымданған жағдайда алғашқы көмек көрсету. Практикалық жұмыс
Сабақтың мақсаты
Тыныс алу қозғалыстары және олардың реттелуі туралы ұғым қалыптастыру.
Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігі туралы таныстыру.
Күтілетін нәтиже
Тыныс алу қозғалыстары және олардың реттелуі туралы ұғым қалыптасады.
Тыныс алу мүшелерінің зақымданған жағдайда қандай алғашқы көмек беру керектігімен танысады.
Сабақтың әдісі
Жұптық жұмыс, БББ кестесі, сұрақ-жауап, бір айналым сұхбат әдісі.
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин
2 мин 5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды гүлдер бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Раушан»
«Қызғалдақ»
«Бәйшешек»
«Ақгүл»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, тест парақшалары
17
мин
10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Берілген тақырыпты «ИНСЕРТ» әдісі бойынша БББ кестесін толтыртамын.
Жаңа тақырыпқа сәйкес топтық жұмыс жасатамын.
Берілген жаңа тақырып бойынша БББ кестесін толтырып, сынып алдында толтырған кестені дәлелдейді.
«Бір айналым сұхбат» стратегиясы бойынша жаңа тақырыпқа сәйкес тың мәліметтерді жинап, топ арасында дәлелдейді. Топтық бағалау жүргізеді.
АКТ, маркер, БББ кестесі.
А4 қағазы
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау
Өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Келесі өтілетін жаңа тақырыпты оқып келу.
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 42 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Тыныс алу мүшелерінің аурулары: тұмау.өкпе туберкулезі - ауа арқылы берілетін аурулар. Кох таяқшасы – туберкулездің қоздырушысы. Өкпе рагы. Тыныс алу гигенасы. Жасанды тыныс алдыру.
Сабақтың мақсаты
Оқушыларға тыныс алу жолдарындағы әр түрлі болған жағдайға алғашқы көмек көрсете білуге үйрету. Тыныс алу мүшелеріне зиян келтіретін аурудың алдын алу шараларымен таныстыру. Оқулықпен жұмыс істеу біліктілігін қалыптастыруды жалғастыру.
Күтілетін нәтиже
Оқушыларға тыныс алу жолдарындағы әр түрлі болған жағдайға алғашқы көмек көрсете біледі. Тыныс алу мүшелеріне зиян келтіретін аурудың алдын алу шараларымен танысады. Оқулықпен жұмыс істеу біліктілігін қалыптасады.
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, еркін жазу стратегиясы, зертеушілік әңгіме, сұрақ-жауап
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин
2 мин
5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түрлі-*түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл кәмпит»
«Сары кәмпит»
«Жасыл кәмпит»
«Ақ кәмпит»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
17
мин
10
Мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын.
«Еркін жазу» стратегиясы бойынша тыныс алу гигиенасы тақырыбына өз ойларын жаздырамын.
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды.
Берілген тақырып бойынша өз ойларын жинақтап, қағазға үсіріп, жұпта тексеріп, сынып алдында қорғайды.
Плакат, маркер, оқулық.
А4 қағазы, бағалау парақшасы.
3 мин
Қорытынды
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Теңгелер әдісімен формативті бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Жақсы жауап берген оқушыға – 1000 теңге, орт аша жауап бергендерге – 500 теңге, төмен жауап бергендерге -200 теңге жасанды теңгелерді беру арұылы формативті бағаланады.
1000 теңге алған оқушы 200 теңге алған оқушыға көмектеседі.
Бағалау парақшасы, жасанды теңгелер
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 43 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Тамақтанудың маңызы. Тағамдық өнімдер және қоректік заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, витаминдер, су, минералды тұздар,. Тағам-денсаулықтың аса маңызды экологиялцық факторы. Тағамдық өнімдердің экологиялық тазалығы.
Сабақтың мақсаты
Тамақтанудың маңыздылығымен таныстыру.
Дұрыс тамақтанудың адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы ұғындыру.
Алған білімдерін өмірде қолдана алуға баулу.
Күтілетін нәтиже
Тамақтанудың маңыздылығымен танысады.
Дұрыс тамақтанудың адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы ұғынады.
Алған білімдерін өмірде қолдана алады.
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, әңгіме дебат, сұрақ-жауап,
Джиксо әдісі, Топтастыру стратегиясы
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин 2 мин 5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды тағам өнімдер атауы бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Үйде түзіп келген тест тапсырмаларын жұпта тексертіп, бағалатамын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Майлар»
«Көмірсулар»
«Витаминдер»
«Су»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Жұпта берілген тест тапсырмаларын белгілетіп, тексертіп, жұптасып бағалайды.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық, тест парақшалары
17
мин
10 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Тамақтанудың маңызы туралы «Топтастыру» стратегиясы бойынша топтық жұмыс орындатып, Джиксо әдісі бойыншы топтық бағалау жүргіземін.
Тағам - денсаулыққы аса пайдалы факторы тақырыбына әңгіме дебат жүргіземін.
Берілген тақырып бойынша топтасып постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді. Джиксо әдісі бойынша топтық бағалау жүргізеді.
Берілген тақырып бойынша топтар пікір алмасады. Әр топ өз тұжырымын ұсынып, дәлелдейді.
АКТ, маркер, плакат
3 мин
Қорытынды
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
«Сенім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Келесі сабақта өтілетін тақырыпты оқып, зерттеу жасау.
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 44 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Ас қорытудың маңызы. Ас қорыту жүйесі: асв қорыту жолы, ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан, ішек; ас қорыту бездері (сілекей бездері, асқазан бездері, ұйқыбез, бауыр, ішек бездері)
Сабақтың мақсаты
Оқушыларға ас қорытудың маңыздылығын, тағамдық заттардың құрамы жайлы түсінік қалыптастыру.
Дұрыс тамақтанудың гигиеналық талабы,дұрыс тамақтануға көңіл бөлуге дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже
Оқушыларға ас қорытудың маңыздылығын, тағамдық заттардың құрамы жайлы түсінік қалыптасады.
Дұрыс тамақтанудың гигиеналық талабы,дұрыс тамақтануға көңіл бөлуге дағдыланады.
Сабақтың әдісі
Топтық жұмыс, сұрақ-жауап, Сәйкестендіру кестесі, биологиялық диктант.
Уақыты
Сабақ кезең/рі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ресурстар
3 мин
2 мин
5 мин
Кіріспе
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түс аттары бойынша 4 топқа бөлемін.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.
Шаттық шеңберінде оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушылар 4-топқа бөлінеді:
«Қызыл»
«Сары»
«Жасыл»
«Ақ»
Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
Топ аттары жазылған
қағаздар
Оқулық
17
мин
5
Мин
5 мин
Негізгі бөлім
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жасатып, постер жасатамын.
Сәйкестендіру кестесін толтыртамын.
Әр топқа биологиялық диктант тарқытып беріп, жұмыс жасатамын.
Жаңа тақырып бойынша зерттеушілік әңгім жүргізіп, постер жасайды. Жасаған постерлерін сынып алдында дәлелдейді, қорғайды.
Сәйкестендіру кестесін толтырып, жұптық бағалау жасайды.
Әр топ өздеріне берілген биологиялық диктантты орындап, өзара топтық бағалау жүргізеді.
Плакат, маркер, оқулық.
Сәйкестендіру кестесі, бағалау парақшасы
Биологиялық диктант, бағалау парақшасы
3 мин
Қорытынды
«Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.
Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
Оқулық
2 мин
Бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.
Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.
Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.
Бағалау парақшасы
2 мин
Рефлек сия
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.
Стикер
1 мин
Үйге тапсырма беру
Тест түзу
Күнделікке жазады.
Күнделік
Пән мұғалімі:
Пәні: Биология 45 сабақ
Сынып/ мерзімі
8
Сабақ/тақырыбы
Астың ауыз қуысында қорытылуы. Тістің құрылысы мен қызметі, сүт тістердің тұрақты тістермен алмасуы. Тістің күтімі. Астың қорылуында сілекейдің маңызы. Жұту. Жұтқыншақ бадамша бездері, олардың қызметі.
