____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Статистикалық мәліметтердің сандық сипаттамаларына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Сандардың арифметикалық ортасының мәндері, мода, медиана және статистикалық мәліметтердің ауытқуы туралы білім кеңейту, арифметикалық орта, мода, медиана және едәуір күрделі статистикалық мәліметтердің ауытқуын анықтауды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Арифметикалық орта, медиана, мода ұғымдарын түсінеді оған берілген есептерді шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгеру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
6 мин
|
«Жадылық серуен»
1.Статистикалық мәлімет деген не?
2.Статистикалық мәліметтерді қандай шамамен өлшейміз?
|
Сұрақтарға жауап береді, қайта бағыттау арқылы жауаптарды негіздеу, дұрыс шешім шығара біледі.
|
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
9 мин
|
Сергіту сәті.
Фигураларды 15 секунд көрсету арқылы берілген сұрақтар қою
1.Қандай фигуралар бейнеленген?
2.Әр фигура нешеден?
3.Шеңбер бойында қандай фигуралар орналасқан?
|
Бейнеленген геометриялық фигураларды есте сақтау арқылы, берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Компьютер, слайд, геометрия-лық фигуралар
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
13 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
«Есепті тиімді әдіспен шығару жолдары»
Әр топқа жеке есеп тарату
|
Әр топ өздеріне берілген есептерді шығару жолдарын, тиімді әдіспен шығару жолдарын талқылап, таныстырылым жасады, түсіндіреді.
|
Плакат,
Маркер,
|
7 мин
|
Логикалық сұрақ.
Тордағы қояндардың саны -45. Олардың саны әртүрлі болатындай етіп, 9 торға қалай орналастыруға болады?
Ж: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 - 45
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Өрнектерді түрлендіру
|
Сабақ мақсаты:
|
Өрнектерді түрлендіруде амалдардың таңбаларын қоюды, оларды дұрыс есептеуге дағдылану
|
Табыс критерийлері:
|
Процентті,
пропорция,
радикалды есептерді дұрыс шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
13 мин
|
«Постер» әдісі
«Өрнектерді түрлендіру және есепті тиімді жолмен шығару әдістері»
|
Әр топ мүшелері өз топтарында жасаған өрнектерді түрлендіру және есептерді шығару жолдары» тақырыбында мәліметтерді плакат бетіне түсіріп, бірін-біріне түсіндіреді, ортақ ой қалыптастырады
|
Плакат,
Маркер,
Дидактика-лық материал-дар
|
7 мин
|
Логикалық есептер
Оқушылардың өздеріне логикалық есептерді бір-біріне жасыруды ұсынамын
|
Логикалық есептер айту және шешу арқылы сыни ойлауға дағдыландыру
|
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Өрнектерді түрлендіру, теңдеулер мен теңсіздіктерді, олардың жүйелеріне есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Өрнектерді түрлендіруде амалдардың таңбаларын қоюды, оларды дұрыс есептеуге дағдылану
|
Табыс критерийлері:
|
Процентті,
пропорция,
радикалды есептерді дұрыс шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
13 мин
|
«Постер» әдісі
«Өрнектерді түрлендіру және есепті тиімді жолмен шығару әдістері»
|
Әр топ мүшелері өз топтарында жасаған өрнектерді түрлендіру және есептерді шығару жолдары» тақырыбында мәліметтерді плакат бетіне түсіріп, бірін-біріне түсіндіреді, ортақ ой қалыптастырады
|
Плакат,
Маркер,
Дидактика-лық материал-дар
|
7 мин
|
Логикалық есептер
Оқушылардың өздеріне логикалық есептерді бір-біріне жасыруды ұсынамын
|
Логикалық есептер айту және шешу арқылы сыни ойлауға дағдыландыру
|
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра____ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Теңдеулер мен теңдеулер жүйесі
|
Сабақ мақсаты:
|
Теңдеулерді және теңдеулер жүйесін шешуде амалдарды, тәсілдерді дұрыс қолдана отырып өз беттерінше есептер шығара білу дағдыларын қалыптастыру
|
Табыс критерийлері:
|
Теңдеулерді және теңдеулер жүйесін тиімдң жолмен алмастыру, қосу, графиктік жолмен шешімдерін таба алады
|
Сабақ түрі:
|
Aралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Постер» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату, тақырып бойынша теңдеулерді шешу бойынша ұғымдарды қағаз бетіне түсіруін түсіндіру
|
Теңдеулер және теңдеулер жүйесі, оның элементтері, есептерін шығаруда жолдарын плакатқа түсіріп, әрбір топ қорғайды, келесі топ мүшелеріне түсіндіреді.
|
Плакат, маркер
|
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс
Табыс критерийлеріне сүйеніп, бағалау жүргізу
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығарады, табыс критерийлерін құрастырады және бағалау жүргізеді.
|
Оқулық, дидактика-лық материал-дар
|
5 мин
|
Логикалық сұрақ
Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?
Ж: 6(х+4)=х+59 (7 жылдан соң)
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Теңсіздіктер мен теңсіздіктер жүйесі
|
Сабақ мақсаты:
|
Теңсіздікті және теңсіздіктер жүйесін шешуде амалдарды, тәсілдерді дұрыс қолдана отырып өз беттерінше есептер шығара білу дағдыларын қалыптастыру
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Теңсіздіктерді дәлелдей алады;
Теңсіздіктерді дәлелдей отырып, оларға берілген есептерді өз бетінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
