Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
1 мин
|
Ұйымдастыру
Оқушыларды түгендеу
|
Сабақта жоқ оқушыларды айтады.
|
|
2 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
Ментальды карта
«Тригонометриялық функциялар және олардың қосындысы мен айырымы»
|
Топтар берілген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және келесі топпен алмасып, сұрақтарына жауап береді.
|
Плакат,
Маркер
|
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс
«Бағдаршам» бағалау стратегиясы
|
Оқулықтан тақырыптық есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді.
|
Бағдаршам фигуралары, оқулық
|
7 мин
|
Топтық жұмыс.
«Мозайка» әдісі.
Арифметикалық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату
|
Арифметикалық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .
|
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулалары
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулалары арқылы есептер шығара алуға дағдылану
|
Табыс критерийлері:
|
Тригонометрия-лық функциялардың қосындысын және айырымын көбейтіндіге түрлендіруді формулалар арқылы шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
1 мин
|
Ұйымдастыру
Оқушыларды түгендеу
|
Сабақта жоқ оқушыларды айтады.
|
|
2 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
Ментальды карта
«Тригонометриялық функциялар және олардың көбейтіндісі және түрлендіру»
|
Топтар берілген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және келесі топпен алмасып, сұрақтарына жауап береді.
|
Плакат,
Маркер
|
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс
«Бағдаршам» бағалау стратегиясы
|
Оқулықтан тақырыптық есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді.
|
Бағдаршам фигуралары, оқулық
|
7 мин
|
Топтық жұмыс.
«Мозайка» әдісі.
Арифметикалық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату
|
Арифметикалық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .
|
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулаларына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулалары арқылы есептер шығара алуға дағдылану
|
Табыс критерийлері:
|
Тригонометрия-лық функциялардың қосындысын және айырымын көбейтіндіге түрлендіруді формулалар арқылы шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Аралас сабақ
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
1 мин
|
Ұйымдастыру
Оқушыларды түгендеу
|
Сабақта жоқ оқушыларды айтады.
|
|
2 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Фишбоун» әдісі
«Тригонометриялық функциялар және олардың көбейтіндісі және түрлендіру»
|
Топтар берілген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және келесі топпен алмасып, сұрақтарына жауап береді.
|
Плакат,
Маркер
|
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс
«Бағдаршам» бағалау стратегиясы
|
Оқулықтан тақырыптық есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді.
|
Бағдаршам фигуралары, оқулық
|
7 мин
|
Топтық жұмыс.
«Мозайка» әдісі.
Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттеріне байланысты пазлдар тарату
|
Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттеріне байланысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .
|
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_____
Сабақ тақырыбы:
|
Құрамында тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру және өз беттерінше есептер шығара білу дағдысын ұштау
|
Табыс критерийлері:
|
Формулалар арқылы есептер шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
9 мин
|
«Тест құрастыру» әдісі.
Тақырып бойынша берілген есептерден құралған тест құрастыруға нұсқау жасау, шартын түсіндіру
|
Берілген уақыт аралығында әрбір топ 4 жауаптан тұратын 5 есепті құрастыру, келесі топ оны шешеді.
|
Тест парақша-лары, оқулық
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
6 мин
|
Логикалық есеп.
Кітап қарындаштан 3 есе қымбат, ал альбом қарындаштан 5 есе қымбат. Кітап қарындаштан 28 теңгеге қымбат. Аьбом неше теңге тұрады? Ж: 70 теңге
|
Логикалық есепті топпен ойласа отырып, шешеді. Логикалық, сыни ойлау қабілеттері артады. Бірін-біріне түсіндіреді.
|
Логикалық есеп
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Құрамында тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру және өз беттерінше есептер шығара білу дағдысын ұштау
|
Табыс критерийлері:
|
Тригонометриялық функция қасиеттерін біледі;
Тригонометриялық функцияға берілген есептерді шеше біледі;
Формулалар арқылы есептер шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
9 мин
|
«Тест құрастыру» әдісі.
Тақырып бойынша берілген есептерден құралған тест құрастыруға нұсқау жасау, шартын түсіндіру
|
Берілген уақыт аралығында әрбір топ 4 жауаптан тұратын 5 есепті құрастыру, келесі топ оны шешеді.
|
Тест парақша-лары, оқулық
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
6 мин
|
Логикалық есеп.
Кітап қарындаштан 3 есе қымбат, ал альбом қарындаштан 5 есе қымбат. Кітап қарындаштан 28 теңгеге қымбат. Аьбом неше теңге тұрады? Ж: 70 теңге
|
Логикалық есепті топпен ойласа отырып, шешеді. Логикалық, сыни ойлау қабілеттері артады. Бірін-біріне түсіндіреді.
|
Логикалық есеп
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Құрамында тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру
|
Сабақ мақсаты:
|
Тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру және өз беттерінше есептер шығара білу дағдысын ұштау
|
Табыс критерийлері:
|
Тригонометриялық функция қасиеттерін біледі;
Тригонометриялық функцияға берілген есептерді шеше біледі;
Формулалар арқылы есептер шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
9 мин
|
«Тест құрастыру» әдісі.
Тақырып бойынша берілген есептерден құралған тест құрастыруға нұсқау жасау, шартын түсіндіру
|
Берілген уақыт аралығында әрбір топ 4 жауаптан тұратын 5 есепті құрастыру, келесі топ оны шешеді.
|
Тест парақша-лары, оқулық
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
6 мин
|
Логикалық есеп.
Кітап қарындаштан 3 есе қымбат, ал альбом қарындаштан 5 есе қымбат. Кітап қарындаштан 28 теңгеге қымбат. Аьбом неше теңге тұрады? Ж: 70 теңге
|
Логикалық есепті топпен ойласа отырып, шешеді. Логикалық, сыни ойлау қабілеттері артады. Бірін-біріне түсіндіреді.
|
Логикалық есеп
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы:
Достарыңызбен бөлісу: |
