Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
3 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
Оқушыларды 1-4 (1-3) цифрларын қолдану арқылы топқа бөлу,
|
1, 2, 3, 4 сандары арқылы оқушылар 4 (3) топқа бөлінеді.
|
Кеспе қағаздар
|
5 мин
|
Электрондық оқулықтан тригонометриялық функциялары бар өрнектерге байланысты есептер көрсету, тапсырмалар беру
|
Есептер шығаруға арналған формулаларды дәптерлеріне жазып алады және тапсырмаларды орындайды, есептер шығарады
|
АКТ, электронды оқулық
|
15 мин
|
Критериалды бағалау
1.Тригонометриялық формулаларды біледі – 10
2.Тригонометриялық функциялардың сәйкес формулаларын таба алады - 10
3.Формулалармен дұрыс шығарылған әрбір есеп - 10
|
Критериалды бағалау арқылы әр оқушы жұмыс жасайды, өзін-өзі бағалауға есептер шығарып, тапсырмалар орындайды.
|
Бағалау парақшасы, оқулық
|
3 мин
|
Бағалау
|
Оқушылардың жинаған баллдарын есептеп, бағаға ауыстыру арқылы журналға түсіру
|
Бағалау парақшасы
|
2 мин
|
Рефлексия
«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланысына стикер тарату
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты стикерге жазып, кері байланыс жасайды
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Ықтималдықтар теориясының негізгі ұғымдары және математикалық статистика
|
Сабақ мақсаты:
|
Ықтималдықтар теориясымен, статистика, бас жиынтық, іріктеме, статистикалық қорытынды ұғымдарымен танысу
|
Табыс критерийлері:
|
Ықтималдықтар теориясы, мәлімет, жиынтық іріктеме не үшін қажетті екендігін біледі, түсінеді
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгеру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Логикалық сұрақ.
88 88 88 88 cандарының кейбір цифрларының арасына «+» қойып 1000 шығаруға бола ма?
Ж: 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
10 мин
|
Электронды оқулық арқылы көрсетілім көрсету. Түсіндірмелеріне түртіп алу жасату
|
Қажетті формулалар мен есеп шығаруға қажетті мәліметтерді дәптерлеріне жазып алады.
|
Электронды оқулық, АКТ, дәптер
|
15 мин
|
«Постер» әдісі
«Ықтималдықтар теориясы және статистика» арқылы есептерді тиімді шығару жолдары
|
Топқа бөлінген оқушылар алғашқы ойлары мен тұжырымдарын плакат бетіне түсіріп, қорғайды, бірін-біріне түсіндіреді.
|
Плакат,
Маркер, сурет
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Ықтималдықтың түрлері. Ықтималдықтарды табудың тәсілдері
|
Сабақ мақсаты:
|
Статистикалық ықтималдық, классикалық ықтималдық және геометриялық ықтималдық ұғымдарымен танысып, оқиғаның ықтималдығын табуды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Ықтималдықтың түрлері және оны табудың тәсілдерін табуды үйренеді
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгеру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Электронды оқулық арқылы көрсетілім көрсету. Түсіндірмелеріне түртіп алу жасату
|
Қажетті формулалар мен есеп шығаруға қажетті мәліметтерді дәптерлеріне жазып алады.
|
Электронды оқулық, АКТ, дәптер
|
15 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
«Ықтималдықтарды табудың тәсілдері. Ықтималдықтардың түрлері»
|
Тақырып бойынша оқушылар өз ойын плакат бетіне түсіреді және топ мүшелерінің бірі ортаға шығып, жұмыстарын қорғайды.
|
Плакат, маркер
|
7 мин
|
«Серпілген сауал» әдісі
Оқушыларға доп беру арқылы, бір-біріне тақырып бойынша сұрақтар құрастыруды тапсырамын
|
Оқушылар бірін-біріне доп лақтыру арқылы сұрақ құрастырады, допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, қайта сұрақ құрастырып басқа оқушыға бағыттайды.
|
Доп
|
3 мин
|
Логикалық сауал жолдаймын.
8 7 6 5 4 3 2 1 =3 Кейбір цифрлардың арасына «-» таңбасын қойып, теңдеуді теңестіру керек.
|
Оқушылар логикалық сауалды сыни ойлау арқылы шешеді.
Ж: 87 – 6 – 54 – 3 – 21 = 3
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Статистикалық мәліметтерді кескіндеу
|
Сабақ мақсаты:
|
Нүктелік, сызықтық және бағанды диаграммалар салу үшін қажетті білімдері кеңейіп, гистограмма дегеніміз не екенін біліп, оны салуды және кесте құруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Статистикалық мәліметтерді график арқылы, диаграмма арқылы кескіндеуді үйренеді.
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгеру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Электронды оқулық арқылы көрсетілім көрсету. Түсіндірмелеріне түртіп алу жасату
|
Қажетті формулалар мен есеп шығаруға қажетті мәліметтерді дәптерлеріне жазып алады.
|
Электронды оқулық, АКТ, дәптер
|
15 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
«Статистикалық мәліметтер»
|
Тақырып бойынша оқушылар өз ойын плакат бетіне түсіреді және топ мүшелерінің бірі ортаға шығып, жұмыстарын қорғайды.
|
Плакат, маркер
|
7 мин
|
«Серпілген сауал» әдісі
Оқушыларға доп беру арқылы, бір-біріне тақырып бойынша сұрақтар құрастыруды тапсырамын
|
Оқушылар бірін-біріне доп лақтыру арқылы сұрақ құрастырады, допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, қайта сұрақ құрастырып басқа оқушыға бағыттайды.
|
Доп
|
3 мин
|
Логикалық сауал жолдаймын.
8 7 6 5 4 3 2 1 =3 Кейбір цифрлардың арасына «-» таңбасын қойып, теңдеуді теңестіру керек.
|
Оқушылар логикалық сауалды сыни ойлау арқылы шешеді.
Ж: 87 – 6 – 54 – 3 – 21 = 3
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Статистикалық мәліметтерді кескіндеуге есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Нүктелік, сызықтық және бағанды диаграммалар салу үшін қажетті білімдері кеңейіп, гистограмма дегеніміз не екенін біліп, оны салуды және кесте құруды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Статистикалық мәліметтерді график арқылы, диаграмма арқылы кескіндеуді үйренеді.
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Фишбоун» әдісі
Топтарға плакат, маркер тарату.
«Статистикалық мәліметтер және оның қолданылуы»
|
Берілген тақырып бойынша топтар өз ойларын плакатқа түсіреді, уақыт бойынша келесі топтың жұмысын жалғастырады, ойларын жинақтайды, қателерді түзейді. Қорытынды ойларын айтады.
|
Плакат, маркер
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары: ______________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Статистикалық мәліметтердің сандық сипаттамалары
|
Сабақ мақсаты:
|
Сандардың арифметикалық ортасының мәндері, мода, медиана және статистикалық мәліметтердің ауытқуы туралы білім кеңейту, арифметикалық орта, мода, медиана және едәуір күрделі статистикалық мәліметтердің ауытқуын анықтауды үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгеру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
6 мин
|
«Жадылық серуен»
1.Статистикалық мәлімет деген не?
2.Статистикалық мәліметтерді қандай шамамен өлшейміз?
|
Сұрақтарға жауап береді, қайта бағыттау арқылы жауаптарды негіздеу, дұрыс шешім шығара біледі.
|
|
20 мин
|
«Күлте жапырақ жинау» әдісі.
Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру
«Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау
|
Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі.
|
Күлте жапырақша, бағдаршам
|
9 мин
|
Сергіту сәті.
Фигураларды 15 секунд көрсету арқылы берілген сұрақтар қою
1.Қандай фигуралар бейнеленген?
2.Әр фигура нешеден?
3.Шеңбер бойында қандай фигуралар орналасқан?
|
Бейнеленген геометриялық фигураларды есте сақтау арқылы, берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Компьютер, слайд, геометрия-лық фигуралар
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы:
Достарыңызбен бөлісу: |
