Білім алушының бас
қа да дұрыс жауапта ры қабылданады
В, D
A, C
4
Мешіттер мен сарайлардыңсалынуы
Каллиграфияның (кӛркем жазу)енгізілуі
Арабесканың (күрделі сәндік оюлардың)енуі
Омар Хайям мен Фирдоусишығармалары
Араб цифры және нӛл саныныңенуі
Жұлдызды аспан картасының пайдаболуы
6
Білім алушының басқа да дұрыс жауаптары қабылданады
5
Философтар
Нақыл сӛздері
Мағынасы
4
Білім алушының
басқа да дұрыс жауаптары қабылданады
Аль-Бируни
«Нығметтің қадірі ол жоғалғанда білінеді»
Қолда бар затты баға лау қажет. Оны қадір
леуге және қанағат тұтуға үйрену керек
Ибн Сина (Авиценна)
«Қимыл кӛптеген дәрінің орнын басу мүмкін, бірақ бірде-бір дәрі
қимылдың орнын баса алмайды»
Ешбір қымбат дәрі-дәр мек дене қимылын ал мастыра алмайды. Ден саулық мықтыболуы
үшін денеқимылдарын үнемі жасағандұрыс
Аль-Хорезми
«Білім - сарқырамасекілді, ол тоқтаса,жерге
сіңіп, жоқ олады»
Адам ӛмір бойы оқуға,үйренуге тырысуы қажет. Тек білім ғана
адамды байытады
Аль-Фараб
«Ар-ождан алдындағы адалдық ӛз қадір- қасиетіңе, ізгі іс-
әрекеті-ңе байланысты»
Әрбір адам ӛзінің ар- ожданы алдында жауап ты, ӛзінің ар-намысынанұқсан келетін іс-әре-
кеттен аулақ болуы қажет
Барлығы
20
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға қалай кӛбірекқолдаукӛрсетудіжос- парлайсыз? Қабілетіжоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлапотырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру дең- гейін қалай тексеруді жос- парлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техника- сының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды даескеріңіз)? 1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
«Бекітемін» Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР№9 «……»………..201..... ж.
ҰМЖ бӛлімі: 2A Крест жорықтары
Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта мектеп
Сынып: 6
Мұғалімнің аты-жӛні:
Күні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Неліктен еуропалық христиан-католиктер ислам мемлекет- теріне крест жорықтарын ұйымдастырды?
Оқу мақсаттары
6.3.2.6 - Картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарларын
анықтау
Сабақ мақсаттары
Барлығы: Крест жорықтарының себептері мен салдарын анықтап, 1- 4 жорықтарды картадан даму динамикасын белгілейді.
Көпшілігі: ақпаратты сұрыптап, дереккӛзді талдау арқылы Крест жорықтарын ұйымдастыру себебептері бойынша қорытынды шығарады;
Кейбірі: Крест жорықтарының ортағасырлық христиандық Еуропа мен мұсылман әлемінің халықтарына тигізген түрлі салдарын бағалайды
Ойлау дағдылары
Білу, түсіну, қолдану
Бағалау критериі
Крест жорықтарының себептерін сипаттайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар түпдеректерден, визуалды деректерден ақпаратты сұрып- тап, қорытынды жасай алады және сұрақтарды құрастыра алады.
Пәнге тән лексика мен терминология дұрыс қолдануын тексеріңіз: Крест жорықтары, Крестшілер Ордені, Қасиетті жер, Құдай қабірі Рим папасы
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Дереккӛз нені хабарлайды/ кӛрсетеді?
Еуропалық католиктердің исламға қарсы не крест жорықтарын ұйымдастырудың бірінші себебі, .... болды.
Басқа да себептері .... болды.
Менбұлдереккӛздерденқандайқорытындышығарааламын? Бұл дерек ....кӛрсетеді.
Мен тағы қандай сұрақтарды қоя аламын ? Менің ..... тағы да білуім қажет болып табылады Бұл тұжырым / болжам нақты ма?
Осы дәлелді маған /сізге тексеру/толықтыру қажет пе?
Талқылауға арналған сұрақтар: Барлық крест жорықтары діни себептерге негізделді ме?
Жазылымға арналған тапсырмалар: «Толықтыру кестесі»
Тарихи концепт
Себеп-салдар
Құндылықтарға баулу
Ӛзге халықтардың тарихын құрметтеу, жалпыадамзаттық және
ұлттық, құндылықтарды дарыту
Пәнаралық байланыс
Қазақстан тарихы, География
Бастапқы білім
ислам және христиан дінімен наным -сенімдер жүйесі ретінде, оның
пайда болу мен таралу тарихымен таныс
Сабақ барысы
Жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Басталуы 3минут
7минут
Ұйымдастыру кезеңі Топтастыру: 1-топ: «Азия»; 2-топ: «Ислам»; 3-топ:
«Еуропа»; 4-топ: «Христиан»
Бастапқы ынталандырушы материал: (Т) «Мозаика» 1-қадам: топтық талқылау, шешім дайындау 1-топ: Иерусалимның мұсылмандар мен христиандар үшінмаңыздылығынкӛрсететін«Царствонебесное» атты фильмінен үзіндісіменжұмыс;
2-топ:«Урбанпапасыныңсӛзіненүзінді»дереккӛзімен жұмыс;
3-топ: Иерусалимнің әлем орталығында орналасқанын кӛрсететін ортағасырлық христиандық Еуропа картасымен жұмыс;
4-топ: Кресшілдер туралы ортағасырлық жылнамалар- мен жұмыс.
Оқушыларосыдереккӛздеріменжұмысжасағанкездеәр дереккӛзбойыншажекеүшсұраққажауапберуіқажет:,
«Біз не кӛріп тұрмыз?»;
«Біз қандай қорытынды шығара аламыз?»;
«Біз тағы қандай сұрақ қоя аламыз?»
2-қадам: «Бірге оқимыз. Бірге ойланамыз» топтық қорытындыны қорғау
3-қадам: ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»
Әр топқа қаже тіне қарай ноутбук 1.«Царство не - бесное»:http://g idonline.club/20 11/05/carstvo- nebesnoe/
Крест жо- рықтары:http:// vikidalka.ru/1- 82414. html
(Т) «Қара. Оқы. Жап. Жаз» 1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: топтық талқылау, шешім дайындау
Крест жорықтары дегенді қалай түсінесіңдер? Крест жорықтарының себептерінанықтау.
Дәйектер Дәйектер
Дәлел,мысалкелтіру Дәлел, мысал келтіру Қорытынды тұжырым Қорытындытұжырым
Оқулық және қосымша мәтінмен жұмыс
4. Оқиғалардың ретін анықтау.
ҚБ «ҚАҚ» (Жт) «Т» кестесі
Оқулықпен жұмыс
Негізгі критерийлері:
-Мұсылмандарға кӛзқарасы;
жылы
оқиға
Кресшілер Плаестина мен Сир ядан
қуылды
Екінші крест жорығы
Балалар жорығы
Кресшілер Иерусалимді алды
Крест жорықтарының себептері
негізгі
қосалқы
10 минут
-Папаның бекіткен биліктүрі;
Христиандықтыңмаңызы;
Географиялық білімнің шегіт.б.
ҚБ «2х2» жұптаралық бағалау (Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру
Кестедегі тарихи даталарды оқиғалармен сәйкестендіру Крест жорықтарының хронологиялық шеңберін, ұйым- дастырушыларын, мақсатын, себебін, салдарын жіктеп, кестеге жазу
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
ҚБ парағы
Дескриптор
Аяқталуы 3минут
1минут
1минут
(Ж) Кері байланыс -«ҚАҚ» Үй тапсырмасы: Крест жорықтарының басты бағытта- рын кескін картаға түсіру
Сабақты қорыту: «Барлық крест жорықтары діни себептерге негізделді ме?»
«ҚАҚ» кестесі
+ «Қосу»
«Азйту»
!- «Қызықты»
Қалыптастырушы бағалау парағы
Тақырып
Неліктен крест жорықтары ұйымдастырылды
Оқу мақсаты
6.3.2.6 Картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4
жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарларын анықтау
ОДД
Білу және түсіну
Бағалау критериі
Крест жорықтарының себептерін сипаттайды
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз. Ислам әлеміне қарсы жорыққа аттануды II Урбан папа бастады. Ол 1095 ж.Клермон қаласында (Франция) шіркеу жиынында мыңдаған дінбасылар мен халыктың алдында сӛз сӛйледі.
Халықты Византияның түрік салжүқтарына карсы күресіне кӛмектесуге, Иса табыты жатқан Иерусалимді мұсылмандардан азат етуге шақырды. Папа бұл жорыққа қатысқандардың барлық күнәсі кешіріледі, шайқаста қаза тапқандар о дүниеде пейішке барып, рахатқа бӛленеді деп жариялады. Папа киелі жердің байлығы мен құнарлылығы туралы да еске салды. II Урбан- ныңкаһарлысӛзіжиынғақатысушыларғаерекшеәсеретті.Олартізерлепотырып,Құдайтабы- тыназатетуүшінӛмірлерінаямайтынытуралыантберді.«Құдайосынықалайды»депайқай- лап жүріп, сол жерде маталардан крест қиып алып, оны киімдеріне тіге бастады. Бұл христиан жауларына карсы жорыққа аттанушының белгісі болды. Шіркеу крест жорықшыларына кӛпте-генжеңілдікжасады.Оларқарыздарынтӛлеуденбосатылды,олардыңдүние-мүліктері мен отбасылары шіркеу қамқорлығына алынды. Папаның Шығыс елдерінің шұрайлы жері туралы, онда кедейлердің тез байып кететіні туралы үндеуі кедейлер арасында рахат ӛмірге бӛлену үмітінтудырды.
Ислам дініне қарсы крест жорығына аттануды бастағанпапа?
Шаруалар мен рыцарлар неліктен крест жорықтарынақатысты?
2.Кестедегі тарихи даталарды оқиғалармен сәйкестендіріңіз.
Саралау – сіз қандай тәсіл мен кӛбірек қолдау кӛрсет- пексіз? Сіз басқаларға қара- ғанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техника- сын сақтау
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқыту мақ- саттары жүзеге асырылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бӛліп оқытқаным ӛз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен ӛз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай ӛзгерістеренгіздімжәне неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақтаеңжақсыӛткенекінәрсе(оқуменоқытуғақатысты) 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы ӛтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуғақатысты) 1:
