Сабақ тақырыбы Кіріспе. Неліктен Батыс Рим империясы құлады? Сабақ негізделген оқу мақсаты
!!! 6 д.т қмж
- Бұл бет үшін навигация:
- «Бекітемін»
| Бағалау критерийі
|
Тапсыр ма № |
Дескриптор | |
|
Балл | |||
|
Моңғол шапқыншы |
1-5 |
Шыңғысханныңӛмірсүргенжылдарынкӛрсетеді; |
1 |
|
лығы барысындағы |
|
Моңғолдардың басты заңын кӛрсетеді; |
1 |
|
басты оқиғаларды |
| ||
|
Моңғол әскерінің бӛлініс жүйесін кӛрсетеді; |
1 | ||
|
анықтайды |
| ||
|
құрылтайдың мағынасын кӛрсетеді; |
1 | ||
|
|
|
монғолдардың әскери құрылымын кӛрсетеді; |
1 |
|
Моңғолдардың жаулап алған мемлекеттерін картадан кӛрсетеді |
6 |
моңғолдар жаулап алған бірінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 |
|
моңғолдар жаулап алған екінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
моңғолдар жаулап алған үшінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
моңғолдар жаулап алған тӛртінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
моңғолдар жаулап алған бесінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
Моңғолдардың тез жеңіске жетуінің басты себептерін кӛрсетеді |
7 |
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 |
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 | ||
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 | ||
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 | ||
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды. |
1 | ||
|
Жалпы балл |
15 | ||
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Саралау – оқушыларға қалай кӛбірек қолдау кӛрсетуді жос парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгей- ін қалай тексеруді жоспар- лайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсатта ры дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| |
|
Қорытынды бағамдау | ||
«Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР№13
«……»………..201..... ж.
|
ҰМЖ бӛлімі: 2С ХІҮ-ХҮ ғас. І жартысындағы Ортағасырлық еуропалық қоғам |
Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта мектеп | |||
|
Сынып: 6 |
Мұғалімнің аты-жӛні: | |||
|
Күні: |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақ тақырыбы: |
«Қара індет» не себепті жылдам таралды | |||
|
Оқу мақсаттары |
6.2.4.1 – адам ӛміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рӛлін түсіндіру | |||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлығы: адам ӛмірінде Қара індеттің пайда болуын біледі; Көпшілігі:адамӛміріндебілімніңтӛмендігіненіндетініңтез таралғанын анықтайды; Кейбірі: адам ӛміріндегі белең алған Оба індеті таралған аймақтарды контур картадан белгілеп, ӛсу себебін талдайды. | |||
|
Ойлау дағдылары |
Білу, түсіну, қолдану, жоғары деңгей дағдылары | |||
|
Бағалау критерийлері |
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекше- ліктерін кӛрсетеді | |||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар мәтіннен «қара індеттің» таралуы туралы мәліметтерді сұрыптап алып, оның себептерін талдайды, оның әртүрлі Еуразия бӛлігіне әсерін; қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді салдарын жинақтайды. Пәнге тән лексика мен терминология: пандемия, Жүзжылдық соғыс, Жакерия, Гильом Каль, Уот Тайлер кӛтерілісі Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: «Қара індеттің» таралу себептері: «Қара індеттің» әсері (аумақтарға): Жүзжылдық соғыстың сылтауы.... болды Талқылауға арналған сұрақтар: «Шаруалар қозғалысы Қара індеттің нәтижесі болды ма?» | |||
|
Тарихи концепт |
себеп пен салдар | |||
|
Құндылықтарға баулу |
Ӛзге халықтардың тарихын құрметтеу, жалпыадамзаттық және ұлттық, құндылықтарды дарыту | |||
|
Пәнаралық байланыстар |
Қазақстан тарихы, География | |||
|
Бастапқы білім |
әр түрлі ӛркениеттерде медицинаның Қара Індет кезеңіне дейін қалай қолданғаны туралы білімдерін еске түсіреді | |||
|
Сабақ барысы | ||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Жоспарланғаніс-әрекет |
Ресурстар | ||
|
Басталуы 2минут 5минут |
Ұйымдастыру кезеңі Топтастыру – түсті қағаздар арқылы 4 топқа бӛлеміз: 1-топ: «Еуропа»; 2-топ: «Азия»; 3-топ: «Африка»; 4- топ: «Америка» Бастапқы ынталандырушы материал: (Т) «Қар кесегі» Мәтінді оқып, оба індетінің таралу себептерін анық- тап, әр топтан 1 спикерден шығып, мәтіннен түсінгендерін бір-бірін толықтырабаяндайды ҚБ «Мадақтау сэндвичі» |
Қосымша мәтін | ||
|
Ортасы 13 минут 5минут 8минут
|
(Ж, Жт, Т) «Джигсо » - мәтінмен жұмыс «Тұжырымдамалық карта» тәсілімен топтар «Қара індеттің» шығу және таралу себептерін анықтайды, қорғайды. ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» (Жт) «Жиханкез» - картамен жұмыс «Қара індет» тараған аймақтарды картадан анықтаңыз ҚБ «2х2» жұпаралық бағалау (Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма Картаны зерделеңіз. Қара індеттің таралу үдерісін сипаттаңыз ҚБ «Өзін-өзі бағалау» |
Оқулық, қосымша мәтін Ватман, маркер Дүние жүзі картасы ҚБ парағы Дескриптор |
|
Аяқталуы 3минут 1минут 1минут |
Кері байланыс - «БББ» кестесі Үй тапсырмасы: Императорға хат «Індеттің таралуын қалай тоқтатуға болады?» Сабақты қорыту |
БББ кестесі |
|
Білемін |
Білгім келеді |
Білдім |
|
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы
|
Тақырып |
«Қара індет» не себепті жылдам таралды? |
|
Оқу мақсаты |
6.2.4.1 – адам ӛміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рӛлін түсіндіру |
|
ОДД |
Қолдану |
|
Бағалау критериі |
Білімнің адам ӛміріне әсерін сипаттайды |
|
Тапсырма Картаны зерделеңіз. Қара індеттің таралу үдерісін сипаттаңыз | |
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Білімнің адам ӛміріне әсерін сипаттайды | «Қара індеттің Еуропаға таралу себептерінсипаттайды; картаны қолдана отырырып, «Қара індеттің» таралуүдерісін түсіндіреді |
|
Қосымша ақпарат | |||
|
Саралау – оқушыларға қалай кӛ- бірек қолдау кӛрсетуді жоспар-лайсыз? Қабілеті жоғары оқушы-ларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың ма- териалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлай- сыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
|
|
| |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың бар- лығы ОМ қол жеткіз ді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||
|
Қорытынды бағамдау | |||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім? | |||
«Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР№14
«……»………..201..... ж.
|
ҰМЖ бӛлімі: 2С ХІҮ-ХҮ ғас. І жартысындағы Ортағасырлық еуропалық қоғам |
Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта мектеп | |
|
Сынып: 6 |
Мұғалімнің аты-жӛні: | |
|
Күні: |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |
|
Сабақ тақырыбы: |
«Қараіндет»шаруаларкӛтерілістеріменфеодалдықсоғыстар- дың басты себебі болдыма? | |
|
Оқу мақсаттары |
6.2.4.1 – адам ӛміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рӛлін түсіндіру 6.3.2.2 –У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған антифеодалдық кӛтерілістердің себептері мен маңызын анықтау 6.3.1.4 - Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекет- тердің құрылуы арасында байланыс орнату | |
|
Сабақ мақсаттары |
Барлығы: «қара індеттің» таралу себептері мен салдарларын түсінеді; шаруалар кӛтерілісінің себептері мен маңызын анықтайды; Көпшілігі: жүз жылдық соғыс пен орталықтанған мемлекеттердің пайда болу себептерін жіктейді Кейбірі: феодалдық бытыраңқылық белгілерін, Қазақ хандығындағы сол кездегі ахуалмен байланыстырып, пайымдайды | |
|
Ойлау дағдылары |
Білу, түсіну, қолдану, жоғары деңгей дағдылары | |
|
Бағалау критерийлері |
У.Тайлер, Г. Каль басқарған шаруалар кӛтерілістерінің себептері мен маңызын анықтайды «Қара індеттің» қысқа, орта, ұзақ мерзімді салдарларын анықтайды Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекшелік-терін кӛрсетеді | |
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар мәтіннен «қара індеттің» таралуы туралы мәліметтерді сұрыптап алып, оның себептерін талдайды, оның әртүрлі Еуразия бӛлігіне әсерін; қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді салдарын жинақтайды. Пәнге тән лексика мен терминология: пандемия, Жүзжылдық соғыс, Жакерия, Гильом Каль, Уот Тайлер кӛтерілісі Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: «Қара індеттің» таралу себептері: «Қара індеттің» әсері (аумақтарға): Қысқа мерзімді салдары: Орта мерзімді салдары: Ұзақ мерзімді салдары: Жүзжылдық соғыстың сылтауы.... болды Жүзжылдық соғыстың себептері … болды Талқылауға арналған сұрақтар: «Шаруалар қозғалысы Қара індеттің нәтижесі болды ма?» «Қара індеттің» салдары барлық жерде бірдей болды ма? Жазылымға арналған тапсырмалар: | |
|
Тарихи концепт |
себеп пен салдар | |
|
Құндылықтарға баулу |
Ӛзге халықтардың тарихын құрметтеу, жалпыадамзаттық және ұлттық, құндылықтарды дарыту | |
|
Пәнаралық байланыстар |
Қазақстан тарихы | |||||
|
Бастапқы білім |
Оқушыларға әр түрлі ӛркениеттерде медицинаның Қара Індет кезеңіне дейін қалай қолданғаны туралы бұрыңғы білімдерін еске түсіру қажет | |||||
|
Сабақ барысы | ||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | ||||
|
Басталуы 3минут 1минут 3минут |
Ұйымдастыру кезеңі Топтастыру – түсті қағаздар арқылы 4 топқа бӛлеміз: 1-топ: «Жасыл»; 2-топ: «Кӛк»; 3-топ: «Сары»; 4-топ: «Ақ» Бастапқы ынталандырушы материал: (Ж, Т) «Қара. Оқы. Жап. Айт» Мәтінді оқып, оба індетінің таралу себептерін анықтап, әр топтан 1 спикер баяндайды ҚБ «Критерий арқылы» Критериі: Қара індеттің тез таралу себептерінатайды; Ортағасырдағыеуропадамедицинаныңтӛмен дамығанынатайды; Теңіз және керуен жолдары арқылы тезтаралуын атайды. |
Қосымша №1 | ||||
|
Ортасы 10 минут 5 минут
|
(Т) «Мозаика» әдісі 1-қадам: оқулықпен жұмыс 1,3-топ: «Шаруалар кӛтерілісі» кестесін толтырыңыз. |
Оқулық | ||||
|
|
Кесте | |||||
|
2,4-топ:Кестеменжұмыс.«Қараіндеттің»тӛменде берілген салдарларының қысқа, орта, ұзақ мерзімді етіп жіктеңіз. |
Кесте | |||||
|
|
Қысқа мерзімді салдары |
Орта мерзімді салдары |
Ұзақмерзімді салдары |
| ||
|
|
|
|
| |||
|
2-қадам: «Елші» (әр топтың елшісі ӛз тобының жұмысын таныстырады) ҚБ «ҚАҚ» (Қос, азайту, қызықты) (Жт) «Бадминтон» Картамен жұмыс. 1346-1353 жж «Қара індеттің» тарал- ған аймақтарын картада кӛрсетіңіз ҚБ «Жұптық бағалау» (Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма 1) XI-XV ғғ Францияда болған оқиғалар нәтижесінен феодалдық бытыраңқылық пен орталықтандырылған |
Кескін карта (Қосымша №2) | |||||
|
Кӛтеріліс тер |
Себеп- тері |
Мақсаты |
Нәтижесі |
Тарихи маңызы |
|
У.Тайлер бастаған кӛтеріліс |
|
|
|
|
|
Г. Каль бастаған кӛтеріліс |
|
|
|
|
|
|
мемлекеттің арасындағы айырмашылықты анық- таңыз. Төмендегі дәйектерді негізге ала отырып, жауап беріңіз. Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуына кімдер мұқтаж болды және король билігін орнатуғакімдер қарсы шықты? Берілген сұрақтарға жауапберіңіздер. ҚБ «Өзін-өзі бағалау» |
ҚБ парағы Дескриптор |
|
Аяқталуы |
Кері байланыс - «SMS» хабарлама |
Стикер |
|
3 минут |
Үй тапсырмасы: Оқулық иллюстрацияларына қарап, |
|
|
1 минут |
әңгіме құрастырып келу |
|
|
1 минут |
Сабақты қорыту |
|
|
Феодалдық бытыраңқылықтағы мемлекет |
Орталықтанғанмемлекет |
|
|
|
Қалыптастырушы бағалау парағы
|
Тақырып |
«Қара індет» шаруалар кӛтерілістері мен феодалдық соғыстар-дың басты себебі болды ма? | |||||
|
Оқу мақсаты |
6.3.1.4 - Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттер- дің құрылуы арасында байланыс орнату | |||||
|
ОДД |
Қолдану | |||||
|
Бағалау критериі |
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекше- ліктерін кӛрсетеді | |||||
|
Тапсырма 1) XI-XV ғғ Францияда болған оқиғалар нәтижесінен феодалдық бытыраңқылық пен орталықтандырылған мемлекеттің арасындағы айырмашылықты анық-таңыз. Төмендегі дәйектерді негізге ала отырып, жауап беріңіз. А) Король тек ӛзінің бағыныштысынан ғана салық алды; В) Король мемлекет халқының барлығынан салық алды; С) Ірі феодалдар корольге бағынбай оқшаулана бастады; Мемлекетте барлығына бірдейзаң; «Мырзасыз жержоқ»; Мемлекет халқының барлығына бірдей салықжүйесі; Феодалдар арасындағы қырқыс мемлекеттіәлсіретеді; «Бағыныштымның бағыныштысы маған бағынышты емес» дегентүсінік. 2) Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуына кімдер мұқтаж болды және король билігін орнатуға кімдер қарсы шықты? Король Корольбилігінжақтағандар Король билігіне қарсышыққандар | ||||||
|
|
|
|
|
|
| |
|
| ||||||
|
3)Берілген сұрақтарға жауап беріңіздер. Қолӛнер мен сауданың дамуына кімдер зиян келтіріп отырды? Корольдер неге қала тұрғындарымен одақтасты? Монархия деген не? Еуропа елдеріндегі ӛкілетті билік түрлері қалай аталды? | |
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемле- кеттің ерекшеліктерін кӛрсетеді |
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекшеліктерін кӛрсетеді Федолдық соғыс кезінде король билігінжақтағандарды атайды; Федолдық соғыс кезінде король билігіне қарсы шықандарды атайды; Король билігін қала тұрғындары жақтағанын түсіндіреді. |
|
Қосымша ақпарат | |||
|
Саралау – оқушыларға қалай кӛ- бірек қолдау кӛрсетуді жоспар- лайсыз? Қабілеті жоғары оқушы- ларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың ма- териалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлай- сыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
|
|
| |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың бар- лығы ОМ қол жеткіз ді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||
|
Қорытынды бағамдау | |||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды даескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім? | |||
жүктеу/скачать 1,71 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
