Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру уақыты, сыныптағы атмосфераның құру.
Сабақтың тақырыбы: Өнердегі заманауи техникамен ғылыми жетістіктер. Табиғаттағы микро суреттер.
Сабақтың мақсаты: Табиғаттағы микро суреттердің бейнесі қалай құрылып, неге микро суреттерге тиесілі екенін біледі, түсінеді және анықтайды.
Бұл сабақта мұғалім слайдтар мен бейнетаспалар көмегімен өнердің заманауи жетістіктерін, сурет салудың ерекше түрлері мен техникаларын (SandArt, StreetPainting, «Эбру» техникасы, светографика, микроскопиялық фотосуретттер) көрсетеді
Мұғалім түрлі бағыттар, материалдар мен тәсілдермен орындалған кескіндеме, графика, мүсін өнері туындыларының ерекшеліктеріне, оның ішінде, заманауи бағыттағы өнер түріне басты назар аударады.
. •Мен ... орындау үшін ... қолдандым.
• Микроскоппен қарау арқылы мен … байқадым.
• Мен … көмегімен сызық орындауға тырыстым.
• Суретін салу барысында … материалдар мен … техникаларын қолдандым.
• Бұл инсталляцияда … образын трансформациялау арқылы алдым.
• Нобай, пішін, құрам, ритм, сызықтық, динамика, фактура, сынық, қатты, жұмсақ, сыртқы сызық, нобай, қалам, монохром, инсталляция, пластика.
• Өнердегі заманауи бағыттар:кубисттер – нұсқаны деформациялау, футуристтер – динамизм мен қозғалыс, орфисттер – түстерді үйлестірудегі үйлесімділік, пуристтер – машиналық эстетика, оп–арт, поп–арт.
|
Сұрақтарға жауап беру.
*Қандай өнер туындылары сіздерге түсінікті болды?
*Қандай жұмыстар сіздерді қызықтырды?
*Қандай жұмыстар сіздерде түрлі көңіл-күй (шаттық, түсініспеушлік, таң қалушылық, ашу ыза) тудырды?
*Заманауи өнерде олар бір-бірінен қалай ажыратылады?
|
Өзін –өзі бағалау
|
Ксения Симонова туындылары (құм анимациясы)
Дария Пушанкина (су бетіндегі суреттер)
https://www.youtube.com/watch?v=Vw_zZjjgUX4
www.objectiv.tv/210514/97741.htm
Курт Венер,
Джулиан Бивер жұмыстары (асфальттағы үш өлшемді суреттер)
Михаил Ларионов (светографика)
|
Сабақтың ортасы
|
1.Тапсырма:
Авторлардың жұмыстарын қарастырады:
1.Роберт Гук,
2.Антонина ван Левенгук,
3.Роб Кесселер
4.Михаила Ларионова
2.Тапсырма:
Оқушыларға микроскоппен кепкен жапырақтар, жәндіктер мен т.б. көреді және оларды бір-бірімен салыстырып, ұнағанын нобай ретінде сурет альбомдарына салады.
Оқушылар тәжірибелік жұмысты түрлі тәсілдермен орындайды.
|
Оқушылар топқа бөлініп, авторлардың жұмыстарын қарастырады:
Ол бейнелерде оқушылар Роб Кесселердің жұмыстарына ұқсас бірқатар клеткалар мен өсімдіктердің үлкейтілген құрылысын көріп, оларды салыстыра алуы керек.
|
