Темір рудасы магниттік қасиетке ие.
Түсті металдардың әртүрлі қасиеттері бар.
Темір және түсті металл рудаларын адамдар кеңінен пайдаланады.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Дәптермен жұмыс
Бағалау парақшаларын толтыру.
Смайликтер арқылы кері байланыс орнату
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Жанғыш пайдалы қазбалар Пайдалы қазбалар, кенді пайдалы қазбалар, қара металл кендері,түсті металл кендері, жанғыш пайдалы қазбалар туралы түсіндіру.
Ой-өрісін,тіл байлығы, сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Ел байлығын босқа ысырап етпеуге, туған жерін мақтан етуге тәрбиеле
Мақсаты Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
«Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар үлестіріледі
Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.
Қызығушылықты ояту
Оқушыларды шеңбер түрінде олтарғызу «Ыстық картоп» стратегиясын қолданып карточкалар арқылы жауап алу
1.Түсті металлдар түрлерін атап бер?
2.Мыстан нелер жасалады? Не үшін?
3.Мыстың мырышпен қосындысы қалай аталады? Мырыштан нелер жасалады?
4.Қола қандай қоспалардан жасалады?
5. Қазақстанда мыс қай жерлерде кездеседі?
6.Алюминийды сипатап бер және оны қолдану жерлері?
7.Қатқан қазағазға ұқсайтын,суда иленбейтін қандай меттал?
9.Үй тұрмысында түсті металдардан жасалған қандай бұйымдар қолданылатын ата?
10.Мырыш қандай металл?
11.Мырыштан қандай заттар жасалады?
12.Қорғасынның ерекше қасиеттерін атап бер?
Сабаққа дайындығын бағдаршам арқылы көрсету
Сергіту сәті
«Халықтар» биі
Жаңа сабақ
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Дәптермен жұмыс
Ой толғаныс
Ойлан ,бірік, Бөліс:Оқушыларға тақырыптар беріледі олар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).
