Сабақтың тақырыбы : Халық ауыз әдебиеті
жүктеу/скачать 2,38 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың тақырыбы: «Райымбек,Райымбек!» поэмасы . Сабақтың мақсаты
- Күшті топ Орта топ Әлсіз топ
- Сабақтың тақырыбы: Ш.Айтматов «НАЙМАН-АНА» Сабақтың мақсаты
- Сабақтың түрі
- Пәнаралық байланыс
- ІІ тур. Шығармашылық жұмыс.
- 1 карточка
- Тапсырма
- 4 карточка
- Сабақтың тақырыбы : Мақтымқұлы Фраги (1733 -1772) Сабақтың мақсаты
- Білімді бағалау
ХХІV. 1. Ежелгі дәуір әдебиеті Күлтегін жырлары қайдан табылған? 2. Мұқағали – сыршыл ақын. 3. Шырқ айналар шіркін тауық
Өлеңде көркемдік тәсілдің қай түрі қолданылған? ХХV. 1. Ілияс Жансүгіровтың өмірі,шығармашылығы. 2. Төле би Әлібекұлының өмір сүрген кезеңі. 3. Жел,құйын,ағын,бәйге көк,
Өлеңде көркемдік тәсілдің қай түрі қолданылған. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 9 Сабақтың тақырыбы: «Райымбек,Райымбек!» поэмасы. Сабақтың мақсаты: Поэмадағы қазақ хлқының бастан кешкен қиын кезеңдерінде азаттық үшін арпалысқан алып тұлға – Райымбек баба өмірі,жасаған ерліктері,жорықтары жайлы мағлұмат беру. Елін,жерін қорғауға даяр болуға шақыру,батыр бабаларды қадірлеуге,құрметтеуге баулу,Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру. С Ойтолғау жүргізу Ұйымдастыру кезеңі Бағалау Сөзжұмбақ шешу Сабақтың тақырыбы: «Райымбек,Райымбек!» поэмасы
Деңгейлік тапсырма беру Бабаның ата-тегі туралы түсінік беру Бабаның жорықтары жайлы анықтама, мәлімет беру Оқушымен жұмыс,оқулықпен жұмыс абақтың өткізілу сызбасы: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі. «Ару-ана» поэмасы бойынша «Құрмаш-Жамал тағдыры» тақырыбында ойтолғау жүргізу. Сөзжұмбақ шештіру арқылы сабақтың тақырыбын тапқызу. а) Өлең арнаған қыз досы: Фариза б) Жан серігі: Лашын г) Мұқағали курсы бағдарламасының авторы: Жұмаш ғ) өлеңі: «Үш бақытым» д) поэмасы: «Атамекен» з) Аветик Исаакяннан аударған аудармасы: Сократ 4. Райымбек бабаның ата-тегі жайлы түсінік беру. 5. Райымбек бабаның жорықтары жайлы деректер. Төлен Қаупынбайұлының «Райымбек батыр» кітабы,Ж.Тұрлыбековтың «Тамыз таңы», «Райымбек» атты кітаптары бойынша мысалдар келтіру. 6.Мұқағалидың «Райымбек,Райымбек!» поэмасын мәнерлеп оқыту. Сөздікпен жұмыс жүргізу. 7. Үйге деңгейлік тапсырма беру.
Орта топ Әлсіз топ Райымбек батырдың жорықтары, Райымбек батырдың «Райымбек,Райымбек» ерліктері жайлы деректер жинау өмірі поэмасын оқу
Бағалау. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 9 Сабақтың тақырыбы: Ш.Айтматов «НАЙМАН-АНА» Сабақтың мақсаты: 1. Ш.Айтматовтың өмірі мен шығармашылығына шолу жасата отырып, «Найман-Ана» әңгімесінің сюжетін меңгерту. 2.Оқыта үйрете отырып,оқушының танымдылығын арттыру.жазушының идеясын түсіне білуге баулу.Білім дағдыларын дамыту. 3. Оқушының ой-өрісін кеңейте отырып,тіл байлығын дамыту.Мәңгүрттіктен аулақ болуға тәрбиелеу.
Шыңғыс Төреқұлұлы Айтматов – бауырлас қырғыз халқының ұлы жазушысы.Ол 1928 жылы 12 желтоқсанда Қырғызстанның Талас облысының Шекер аулында дүниеге келген. Ш. Айтматовты біз қырғыз-қазаққа ортақ жазушы дейміз.Олай дейтін себебіміз,ол Мәскеудегі әдебиет институтында оқып жүрген кезде қазақтың білікті,білімді сыншысы Қалжан Нұрмахановпен бірге оқиды.Сол кісінің ықпалы,әсері көп болады.Кейін әлем жазушыларының бел ортасында жүретін Мұхтар Әуезов те оған қамқор болған,көп көмек көрсеткен.Ш.Айтматов еңбектері өте мол.
«Әшім»
«Аспалы көпір» «Бетпе-бет» «Қызыл алма» «Ақ жауын» «Байдамтал бойында»
«Боранды бекет» «Жан пида»
«Жәмилә»
«Алғашқы ұстаз» «Ана-Жер ана» «Қош бол, Гүлсары» «Ақ кеме» «Ерте қайтқан тырналар» «Теңіз жағалай жүгірген тарғыл төбет» 2. Сөйлесу бөлімі. І тур.Мәтінмен жұмыс. а) Оқушыларды бес топқа бөліп,соған сәйкес шығарманы да мазмұны бойынша бес бөлікке бөле отырып оқытқызу. ә) Әр топтағы оқушы өзі оқыған абзацқа ат қоя отырып,мәтінге тезис жасау. б) Мәтіннің әр бөлімдеріне қарай композициялық құрылымына талдау жасау. «Найман – Ана». І. Экспозициясы: Тарихқа көз жүгірту. 1.Құлдықта қалған тұтқындардың күні. 2.Аңызға айналған Ана-Бейіт зираты. 3.Ең ауыр жаза. 4.Ананың өз-өзімен сырласуы. 5.Тарихқа көз жүгірту. ІІ.Басталуы: Саудагерлердің дастархан басындағы әңгімесі. ІІІ.Дамуы: Найман-Ананың Сарыөзекке аттануы. IV.Шарықтау шегі: Өз анасын танымаған жас жауынгер. V.шешімі: Найман-Ананың өз баласының қолынан мерт болуы. Қосымша қойылатын сұрақтар: 1.Сарыөзекті картадан көрсет. 2.Ананың маналогы мәтіннің қай бөлімінде кездеседі? 3.Жуан-жуандар деген кімдер? Олар туралы тарихтан не білесің? 4Ақ інгенді, Найман-Ананы суреттеген жерін мәтіннен тауып оқып бер. 5.Қожа Ахмет Иассауи және Түркістан қаласы туралы не білесің? 6.Жоламанның бейнесін тауып оқып бер. 7.Жазушы жуан-жуандардың бейнесін қалай көрсеткен?
Оқушылардың танымдылығын және тіл байлығын дамыту мақсатында сұрақтар берілген карточкалар үлестіру.Әр топ мүшелері ақылдаса отырып,араларындағы жетекші оқушы жауап береді.Сол оқушының жауабына қарай,топтағы әр оқушыға да баға қойылады. №1 карточка Ана-Бейітті халық неліктен соншама қасиет тұтады? Тапсырма: Мәтіннің мазмұнына жүгіне отырып жауап беру. №2 карточка Мәңгүрт ұлын іздеп келе жатқан ана қандай психологиялық күйде болды?
№3 карточка Жауыздыққа,оның асқан түрлі адамды ақыл-естен айыруға сендердің көзқарастарың қандай?
№4 карточка Баласы тірі болса да ана не үшін жоқтау жырын айтты? «Жоқтау» туралы не білесің?
№5 карточка Романдағы «Мәңгүрт» сөзінің астары неде деп білесіңдер? Қазіргі заманның «мәңгүрттері» деп қандай адамды айтуға болады?Найман-Анадағы мәңгүрттің олардан айырмашылығы неде?
Оқушыларды сергіте отырып,сабақты бекіту мақсатында ойындар жүргізу. «Мәтінді оқыта үйрету» ойыны. а) Әр топ келесі топқа өздерінің оқыған бөлімдері бойынша ең қиын сұрақ құрайды.Оған келесі топ жауап береді.Сұрақ қойған топ қарсыласының жауабын өздері бағалайды. ә) «Тірек белгілер» оқыта үйрету ойыны. Әр топ өздерінің оқыған бөліктеріне конспект жасайды.Бірақ бірде-бір сөздер мен сөйлемдер пайдаланылмайды.Тек қана суреттермен немесе шартты белгілермен ойымызды жеткіземіз.Ал келесі топ соны түсініп оқып шығуы керек.Қарсыласын өздері бағалайды. б) Найман-Ана мен баласының арасындағы кездесуді сахналандыру. Мәтіннің сюжетімен толық танысқан оқушылардың арасынан қалаған екі оқушыны шығарып көрініс көрсеткізу. Қорытынды бөлім. а) Мұғалімнің сабақты қорыту сөзі ә) Оқушылардың білімін бағалау. Сарапшылар «бағалау парағын» пайдалана отырып,оқушылардың жинаған ұпайларына қарай білімдерін бағалайды. б) Үйге тапсырма: «Боранды бекет» романының кез келген өзіңе ұнаған бөліміне шағын сценарий жазып келу Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 9 Сабақтың тақырыбы: Мақтымқұлы Фраги (1733-1772) Сабақтың мақсаты: а) Әлем әдебиеті туралы түсінік бере отырып, оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру; ә) оқушылардың сөйлеу тілін жетілдіре отырып,шешендік өнерге баулу; б) оқушылардың білімін бақылау арқылы мәнерлеп оқуға дағдыландыру; Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, баяндау т.б Сабақтың көрнекілігі:, кітаптар, суреттер т.б Пәнаралық байланыс: тарих Сабақтың барысы: а) Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу,түгелдеу, оқу құралдарын тексеру, сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау: Үйге берілген тапсырманы сұраймын. Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. б) Жаңа сабақты түсіндіру: Мақтымқұлы 1733 жылы Геркез ауылында дүниеге келген. Венн диаграммасы: Ривера мен Дэниге салыстырмалы мінездеме беріңдер.  
Білімді бекіту: Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын. Шығармадан қандай ой түйуге болады? Ривераның намысын жанап, қажырын күшейткен қандай күш? Қазақ әдебиетінде спорт тақырыбына жазылған қандай шығармаларды білесіңдер? Білімді бағалау: Оқушылырдың жауаптарына ,сабаққа белсене қатысып отырғандарына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма: Джек Лондонның «Мексика ұлы» әңгімесін оқып,мазмұндап келуге беремін. жүктеу/скачать 2,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|