Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой салу
1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....
Болжамдарын негіздейді
ЕБҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
https://tilalemi.kz/img/articles/7977919.jpg
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
ХХ ғасыр және ХХІ ғасырдағы Қазақстандағы білім беру жүйесі мен ғылмның дамуын салыстыру
«Венн диаграммасы» әдісі
Білім мен ғылым саласының қандай жетістіктері мен кемшіліктері болды?
«Мәдениет»
Кеңес дәуіріндегі және қазіргі таңдағы қазақ әліпбиінің ахуылы?
Шығармашылықпен жұмыс
1. Деректі оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.
«…Орынборға келгеннен кейін, ең алдымен, қазақ тілінің дыбыстық жүйесі
мен грамматикалық құрылысын зерттеуге кірістім; одан кейін қазақ әліпбиі мен
емлесін ретке салып, жеңілдету жолында жұмыс істедім, үшіншіден, қазақтың
жазба тілін бөтен тілдерден келген қажетсіз сөздерден арылтуға, синтаксистік
құрылысын өзге тілдердің жат әсерінен тазартуға әрекеттендім; төртіншіден,
қазақ прозасын жасанды кітаби сипаттан арылтып, хапықтық сөйлеу тәжірибесіне
ыңғайластыру үшін ғылыми терминдерді қалыптастырумен айналыстым».
A. Байтұрсынұлы
1. Орынбор қаласына барғаннан кейін ғалым алдына қандай мақсат қояды?
2. Автор неліктен тіл мөселесіне алаңдатушылығын білдіреді?
3. Қазақ тілі айналымына ғылыми терминдерді қалыптастыру не үшін керек?
ЕБҚ оқушыға өзіне қажетті көмек деңгейіне қарай бірнеше карточка ұсыныңыз
|
