Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
География
|
Бөлім:
|
1.Географияны зерттеу тәсілдері 1.1.Зерттеу және зерттеушілер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
.09.2024
|
Сынып: 7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Далалық зерттеулер әдістері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
7. 1. 1. 5 географиялық далалық зерттеу әдістерін қолданады, көрсеткіштерді тіркейді, жинақтайды, өңдейді, талдайды
|
Сабақтың мақсаты
|
Географиялық далалық зерттеу әдістерін қолданады, көрсеткіштерді тіркейді, жинақтайды.;
|
Құндылықтарды дарыту
|
Тәуелсіздік және Отаншылдық
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыты
|
Педагогтің іс - әрекеті
|
Білім алушының іс – әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 мин
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару.
Сыныпты түгелдеу, сыныптағы оқушыларды назарын сабаққа аудару
Тренинг
«Комплимент айту» әдісі арқылы оқушылар бір – біріне жылы лебіздерін айтады
Үй жұмысы
Сел дегеніміз не?
Сел және Медеуді не байланыстырады?
|
Мұғаліммен амандасып, кезекші оқушы сыныптағы оқушылардың санын баяндау;
Тренинг оқушылар бір – біріне жылы лебіздерін атайды.
Сел не екенін атайды
Селмен Медеу спорт айдынын не байланыстыратын айтады
|
Топ басшылары тапсырмалар бойынша бағалайды
1-10 балл аралығында
Дескриптор:
Жалпы – 2 балл:
Селдің туындау себебін анықтайды;
Селмен Медеудің байланысын атайды
|
|
Сабақтың ортасы
10 мин
20 мин
|
Мағынаны ашу
Балалар бейнероликті көру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Бейнеролик: «Ұлы Дала Eліне саяхат»
Сұрақтар
Балалар бейнероликтен не көрдік?
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?
Географияда зерттеу әдістерінің көпшілігі далалық және камералдық деп екіге бөлінеді. Камералдық зерттеулер зертханалық зерттеулерді де қамтиды.
Тапсырма
Топтық жұмыс
Сынып болып мектеп ауласына далалық зерттеу жұмысын жүргізу
Бөлінген жер телімін зерттеуді.
Мысалы, Өсімдік түрлері және т.б
Жұмыс түрі
Орны
Уақыты
Өлшеу құралы
Нәтиже түрі
Жауаптылар
|
Ұжымдық талқылау
арқылы оқушылар географиядағы далалық зерттеу әдістерін анықтайды.
Оқушылар мұғаліммен бірге мектеп ауласына далалық зерттеу жұмыстарын жүргізу үшін зерттеуді мектеп ауласында жалғастырады
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Дескриптор:
Жалпы – 8 балл:
Жұмыс түрін таңдайды;
Өлшем жүргізеді;
Уақытын анықтайды;
Нәтижелерді ұсынады;
|
https://youtu.be/FF5_dOtJQ2k?si=YU2Xw-DqNvOgK7Lz
Термометр
Ұялы телефон
А4 қағаз
Сызғыш
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта маңызды болды?
Бүгінгі сабақта мен білдім?
Бұл білімді мен болашақта пайдаланамын?
Үйге тапсырма
Өңірімізде өсітін өсімдіктерді анықтаймыз
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айтады
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Презентация https://www.canva.com/design/DAGQnmsIqtU/aGKqk0OAA-0-wr_q4r2TCg/edit?utm_content=DAGQnmsIqtU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Бейнеролик https://youtu.be/FF5_dOtJQ2k?si=YU2Xw-DqNvOgK7Lz
Бекітемін________________________
Зерттеудің далалық әдістері
(Сабақтың тақырыбы)
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
География
|
Бөлім:
|
1.Географияны зерттеу тәсілдері 1.1.Зерттеу және зерттеушілер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
.09.2024
|
Сынып: 7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Зерттеудің далалық әдістері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
7.1.1.4 географиялық нысандардың қасиеттерін тәжірибелік жолмен анықтайды;
7.1.1.5 географиялық нысандардың, Құбылыстардың және үдерістердің ерекшеліктерін графикалық түрде көрсете алады: сызба, диаграмма, профиль, график
|
Сабақтың мақсаты
|
Географиялық нысандардың қасиеттерін тәжірибелік жолмен . анықтайды;
|
Құндылықтарды дарыту
|
Тәуелсіздік және Отаншылдық
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыты
|
Педагогтің іс - әрекеті
|
Білім алушының іс – әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 мин
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа аудару.
Сыныпты түгелдеу, сыныптағы оқушыларды назарын сабаққа аудару
Тренинг
Суреттер арқылы Абай Құнанбаевтың өлеңдерін табу
Үй жұмысы
«Картамен жұмыс» әдісі
Сетерра бағдарламасы арқылы картамен жұмыс жасайды.
|
Мұғаліммен амандасып, кезекші оқушы сыныптағы оқушылардың санын баяндау;
Тренинг оқушылар Абайдың өлендерін суретке қарау арқылы айтады
Оқушылар электронды карта арқылы тапсырмаларды орындайды
|
Топ басшылары тапсырмалар бойынша бағалайды
1-10 балл аралығында
Дескриптор:
Жалпы – 2 балл:
Физикалық нысандарды картадан табады;
|
https://www.geoguessr.com/vgp/3459
|
Сабақтың ортасы
10 мин
10 мин
10 мин
|
Мағынаны ашу
Географиялық нысандардың шығу тегі әртүрлі болуы мүмкін: табиғи (материктер, мұхиттар, өзен-көлдер, таулар, шалғындар, ормандар және т.б.) және антропогенді (қала мен ауылдар, ғимараттар, егістіктер мен саябақтар, зауыт-фабрикалар, көлік жолдары және т.б.).
Бейнеролик: Физикалық шамалар
Құбылыстар – географиялық нысандарға қатысты өзгерістер.
Үдеріс – географиялық нысанның дамуындағы жағдайлар,
құбылыстардың біртіндеп ауысуы.
Тапсырма
Жұптық жұмыс
Оқушылар географиялық құралдарды зерттеу мақсатына сәйкес жіктейді
Қысымды өлшейтін құрал – Барометр
Барометрдің түрлері – 1. Сынап 2.Анеройд
Желдің бағытымен жылдамдығын анықтайтын құрал – Анемометр (Флюгер)
Дененің, заттың, ауаның температурасын өлшеуге арналған аспап – Термометр
Ауаның ылғалдылығын өлшейтін аспап – Гигрометр
Екі нүкте биіктіктерінің айырмашылығын анықтауға арналған геодезиялық аспап – Нивелир
Жер қабығының тербелуін жазатын аспап – Сейсмограф
Көл, теңіз және мұхит, т. б. тереңдігін өлшеуге арналған құрылғы – Эхолот
Тапсырма
Жеке жұмыс
Ақтөбе қаласы бойынша температураның графигін құрастырыңыз
Тапсырма
Жеке жұмыс
Әлемдегі топ 10 шыңды өсу бағыты бойынша бағаналы диаграмма құрастырыңыз.
|
Ұжымдық талқылау
арқылы оқушылар географиялық нысандарды анықтайды.
Бейнероликті қарайды
физикалық шамалармен танысады
Оқушылар географиялық нысандарды зерттейтін метеорологиялық құралдарды пайдалануына қарай сипаттайды
Оқушылар Gismetio.kz сайтының ақпаратын пайдаланып график құрастырады
Уикипедия сайтының ақпараттарын пайдаланып өсу бағытында диаграмма құрастырыңыз
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Дескриптор:
Жалпы – 4 балл:
Құралдардың атауын анықтайды;
Қандай мақсатта пайдаланатынын анықтайды;
;
Дескриптор:
Жалпы – 2 балл:
График құрастырады
Дескриптор:
Жалпы – 2 балл:
Диаграмма құрастырады
|
https://youtu.be/PTuMbjpCTLE?si=5BVjNsnpprTXVV45
https://www.gismeteo.kz/weather-aktobe-5165/2-weeks/
https://kk.wikipedia.org/
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия
Үйге тапсырма
Әлемнің 10 ұзын өзенін өсу тері бойынша диаграмма құрастырыңыз
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айтады
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Бекітемін________________________
Қазақстанның Оқу – ағарту министрлігі
_____________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Тақырыптық карталар және оларды қосымша сипаттайтын элементтер
(Сабақтың тақырыбы)
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
География
|
Бөлім:
|
Картография және географиялық деректер базасы
2.1 Географиялық карталар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
.09.2024
|
Сынып: 8
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Тақырыптық карталар және оларды қосымша сипаттайтын элементтер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
8. 2. 1. 1 тақырыптық карталарды сипаттайтын қосымша элементтерді құрастырады: профиль, диаграмма, график, кесте
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
