Сабақтың тақырыбы Фигуралар салу. Теңізге саяхат Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
математика 32-апта
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия: «Жетістік баспалдағы»
- Қозғалыс бағыты. Орманға саяхат.
- Барлық оқушылар
- Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
- (Ұ) 1- тапсырма «Есептеп көр»
- (Ж) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі
- Саралау тәсілі: «Қарқын»
- Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан
- Заттардың орналасуы. Жергілікті жердің планы.
- (Д) 1- тапсырма «Орындап көр»
- (Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі
| ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. | ||||||
|
Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер | ||||||
|
|
Сабақтың соңы 2 мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 4-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
| |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||
|
АКТ қолдануда қауіпсіздік техникасын сақталуын қадағалау | ||||||
ДОІЖО: Д. Бекжан
Н. Оразбаев орта мектебі КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 19-сабақ
|
Бөлім: |
Есепті шығару тәсілдері | |
|
Мұғалімнің аты-жөні |
Рахманкулова А | |
|
Күні: |
04.05.2021 | |
|
Сынып: 2 |
Қатысушылар саны:10 |
Қатыспағандар саны:0 |
|
Сабақтың тақырыбы |
Қозғалыс бағыты. Орманға саяхат. | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.4 - фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табу | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы таба алады. Көптеген оқушылар: көпбұрыштардың қабырғаларының ұзындықтарын өлшеп периметрлерін таба алады. Кейбір оқушылар: логикалық тапсырмаларды орындай алады. | |
|
Бағалау критерийлері |
- фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табады; -көпбұрыштардың қабырғаларының ұзындықтарын өлшеп периметрлерін табады. | |
Сабақтың барысы
|
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
|
|
Сабақтың басы 5 мин |
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау «Керме жіп» әдісі арқылы жүреді: Периметрді табуға өрнектер берілген. Мәндерін жазып, керме жіпке іл және оның қандай фигураның периметрі екенін айт. Р=(4см+2см)*2= Р=7см+4см+7см+4см= Р=3см*4= Р=6см*4= Р=(7см+1см)*2= Р=7см+3см+4см= - Бүгінгі сабағымызда тағы да фигуралар салып, перимтерін табатын боламыз. |
Ширату жаттығуларын жасайды. Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. |
«Бас бармақ» әдісі |
Керме жіп, қысқыш, парақ |
|
|
Сабақтың ортасы 30 мин |
(Ұ) 1- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Қарауыл үйіне қалай баруға болатынын түсіндір. Биік қарағайға дейін қалай баруға болады? Ә) Фигуралардың қабырғаларын өлшеп, периметрін тап. Р=3см*4=12см Р=(3см+4см)*2=14см Р=1см*8=8см Р=2см+3см+4см=9см Дескриптор: - Қарауыл үйіне қалай баруға болатынын түсіндіреді. - Биік қарағайға дейін қалай баруға болатынын айтады. - Фигуралардың қабырғаларын өлшеп, периметрін шығарады. (Ж) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Орман мекендеушілерін ата. Досыңа сурет қалай орындалатынын айтып бер. Жалғастырып жаз. Дескриптор: - Орман мекендеушілерін атайды. - Досына сурет қалай орындалатынын айтып береді. - Жалғастырып жазады. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі. |
- Қарауыл үйіне қалай баруға болатынын түсіндіреді. - Биік қарағайға дейін қалай баруға болатынын айтады. - Фигуралардың қабырғаларын өлшеп, периметрін шығарады. Сергіту жаттығуын жасайды. - Орман мекендеушілерін атайды. - Досына сурет қалай орындалатынын айтып береді. - Жалғастырып жазады. |
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе. |
Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер |
|
|
Сабақтың соңы 3 мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 4-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
|
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
АКТ қолдануда қауіпсіздік техникасын сақталуын қадағалау | |||||
ДОІЖО: Д. Бекжан
Н. Оразбаев орта мектебі КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 20-сабақ
|
Бөлім: |
Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан | |
|
Мұғалімнің аты-жөні |
Рахманкулова А | |
|
Күні: |
05.05.2021 | |
|
Сынып: 2 |
Қатысушылар саны:10 |
Қатыспағандар саны:0 |
|
Сабақтың тақырыбы |
Заттардың орналасуы. Жергілікті жердің планы. | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.4 - фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы табу | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы таба алады. Заттардың орналасуын анықтай алады. Көптеген оқушылар: көпбұрыштардың қабырғаларының ұзындықтарын өлшеп периметрлерін таба алады. Кейбір оқушылар: логикалық тапсырмаларды орындай алады. | |
|
Бағалау критерийлері |
-фигураның белгісіз қабырғасын оның периметрі мен белгілі қабырғалары арқылы таба алады. Заттардың орналасуын анықтайды; - көпбұрыштардың қабырғаларының ұзындықтарын өлшеп периметрлерін табады. | |
Сабақтың барысы
|
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Сабақтың басы 5 мин |
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Өткен білімді қайталау «Миға шабуыл» әдісі арқылы жүреді. -Қандай геометриялық фигураларды көріп тұрсыңдар? - Олар қалай орналасқан? -Ендеше бүгінгі сабағымызда фигуралардың, заттардың орналасу ретін анықтау мақсатында тапсырмалар орындаймыз. Сабақ мақсатын таныстыру. |
Ширату жаттығуларын жасайды. -Берілген фигуралардың орналасу ретін айтады. Тақырыпты ашады. |
«Бағдаршам» әдісі |
| ||
|
|
Сабақтың ортасы 30 мин |
(Д) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Ненің қайда орналасқанын айт. Қыз-Б1, қоян –Ә1, аю-А3, жылқы-Б6, көпір-В3, қаз-Ә3, балапан-Б2, торғай-А2, терек-Ә6, үй-А6. Ә) Бағбан әр гүлзарды жеке қоршамақ болды. Оған ұзындығы қандай қоршаулар дайындау керек? Р=(5м+3м)*2=16м Р=(3м+4м)*2=14м Р=(7м+2м)*2=18м Р=5м*4=20м Дескриптор: - Заттардың қайда орналасқанын айтады. - Бағбанға әр гүлзарды жеке қоршау үшін ұзындығы қандай қоршаулар дайындау керектігін есептейді. (Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Өрнектер құрастырып, олардың мәндерін тап. 24+57=81 3+57=60 7+57=64 41+57=98 8+57=63 9+57=66 32+57=89 68-9=59 12-9=3 58-9=49 41-9=32 83-9=74 9-9=0 100-9=91 Ә) Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықта. 16+12:2=16+6=22 20-7*2=20-14=6 (30-25)*2=5*2=10 4*(16-12)=4*4=16 (14+6):2=20:2=10 20+5*2=20+10=30 Дескриптор: - Өрнектер құрастырып, олардың мәндерін есептейді. - Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтайды. |
- Заттардың қайда орналасқанын айтады. - Бағбанға әр гүлзарды жеке қоршау үшін ұзындығы қандай қоршаулар дайындау керектігін табады. Сергіту жаттығуын жасайды. - Өрнектер құрастырып, олардың мәндерін есептейді. - Өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтайды. |
ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе. |
Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер | ||
|
|
Сабақтың соңы 1 мин |
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 5-тапсырма. |
Рефлексия жасайды. |
|
| ||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| |||||
|
АКТ қолдануда қауіпсіздік техникасын сақталуын қадағалау |
| ||||||
ДОІЖО: Д. Бекжан
жүктеу/скачать 1,41 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
