|
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
|
Күні: 05.03.2016 жыл.
|
Сабақтың тақырыбы
|
§47. Қазақстандағы қоғамдық- саяси қозғалыстар
|
Мақсаты
|
Қоғамды жаңарту шараларының қарқын алуы мен демократияландыру үдерісінің одан әрі жалғасуы туралы біліммен сусындау.
|
Күтілетін нәтижелер
|
А. Қазақстандағы қоғамдық- саяси бірлестіктердің құрыла бастауы туралы біледі.
В.Республика аумағында құрылған қоғамдық бірлестіктердің негізгілерін және олардың бағыттарын анықтайды. С. Қоғамдық- саяси бірлестіктердің жұмысын бағалайды.
|
Керекті жабдықтар
|
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба
|
Сабақ барысы:
|
Сабақ кезеңдері
|
Уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
5мин
|
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «Невада- Семей», «Азат», «Славян» және «Видергебурд» деп топқа бөлемін.
«Коктель таяқшасы» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау,
|
Сынып оқушылары топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса немесе үштікте бірбіріне айтып шығады. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
|
Тұсаукесер
|
5мин
|
Табыс критерийлері:
А. Қазақстандағы қоғамдық- саяси бірлестіктердің құрыла бастауы туралы білу.
В.Республика аумағында құрылған қоғамдық бірлестіктердің негізгілерін және олардың бағыттарын анықтау. С. Қоғамдық- саяси бірлестіктердің жұмысын бағалау.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
|
Негізгі бөлім
|
25мин
|
Жеке, жұппен жұмыс және топпен талқылау,
«Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгеру.
Қазақстандағы қоғамдық- саяси қозғалыстар:
«Невада- Семей»;
«Азат»;
«Славян»;
«Видергебурд».
|
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
|
Қорытынды
|
10 мин
|
«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі арқылы сабақты бекіту.
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау.
|
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
|
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
|
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
|
Жалпы ұпай
|
А. Қазақстандағы қоғамдық- саяси бірлестіктердің құрыла бастауы туралы білемін.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
В.Республика аумағында құрылған қоғамдық бірлестіктердің негізгілерін және олардың бағыттарын анықтаймын.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
С. Қоғамдық- саяси бірлестіктердің жұмысын бағалай аламын.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
Ұпай
|
0-5
|
6-9
|
10-12
|
13-15
|
Баға
|
2
|
3
|
4
|
5
|
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
|
Күні: 07.03.2016 жыл.
|
Сабақтың тақырыбы
|
§48.1946- 1980 жылдардағы Қазақстандағы мәдениет, әдебиет.
|
Мақсаты
|
Республиканың рухани өмірі саналатын білім мен ғылым және әдебиет пен өнер туралы білімді насихаттау.
|
Күтілетін нәтижелер
|
А. Халыққа білім беру ісі мен ғылым және әдебиет пен өнер туралы біледі.
В.Соғыстан кейінгі жылдарда білім беру саласын дамытуда қандай жетістіктерге қол жеткізгенін саралап, қазақ әдебиетінің дамуы қандай деңгейде болғанын анықтайды.
С. Қазақ әдебиетінің өкілдерін және олардың басты туындыларын зерделеп, бүгінгі өмірмен сабақтастыра бағалайды.
|
Керекті жабдықтар
|
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба
|
Сабақ барысы:
|
Сабақ кезеңдері
|
Уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
5мин
|
Ұйымдастыру. Амандасу. Оқушыларды «Ғалым», «Жазушы» және «Өнерпаздар» деп 3 топқа бөлемін.
«Кір жаятын жіп» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
|
Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Кір жаятын жіп» әдісімен берілген деңгейлік сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.
«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.
|
Тұсаукесер
|
5мин
|
Табыс критерийлері:
А. Халыққа білім беру ісі мен ғылым және әдебиет пен өнер туралы білу.
В.Соғыстан кейінгі жылдарда білім беру саласын дамытуда қандай жетістіктерге қол жеткізгенін саралап, қазақ әдебиетінің дамуы қандай деңгейде болғанын анықтау.
С. Қазақ әдебиетінің өкілдерін және олардың басты туындыларын зерделеп, бүгінгі өмірмен сабақтастыра бағалау.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
|
Негізгі бөлім
|
25мин
|
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
|
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
/«Театрдағы әрекет» әдісі арқылы ынталандыру /.
|
Қорытынды
|
10 мин
|
«Уақыт шеңбері» әдісі арқылы сабақты бекіту.
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.
|
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
