«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
|
Күні: 30.01.2016 жыл.
|
Сабақтың тақырыбы
|
§37. 1954-1965 жылдардағы республикадағы қоғамдық саяси- өмір.
|
Мақсаты
|
Догмалық түсініктерге негізделген қатаң идеологиялық қыспаққа алу қоғамның рухани өмірінің барлық саласына қысым жасағанын түсіну.
|
Күтілетін нәтижелер
|
А. 1953-1964 жылдары КОКП Орталық Комитетінің бірінші хатшылығында болған Н.С.Хрущевтің кезіндегі республикадағы қоғамдық саяси- өмір туралы біледі.
В.Сталиннің жекебасына табынушылықты айыптаған КОКП- ның ХХ съезінен кейінгі жылымықты саралап, қайта атала бастаған есімдерді анықтайды.
С. Н.С.Хрущевтің ел басқарудағы қабілетін зерделеп, қоғамдық саяси- өмірге әсерін бағалайды.
|
Керекті жабдықтар
|
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
|
Сабақ барысы:
|
Сабақ кезеңдері
|
Уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
5мин
|
Ұйымдастыру. Амандасу.
«Бір шаңырақ астында» әдісі арқылы топқа бөлу,
«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
|
Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен берілген деңгейлік сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.
|
Тұсаукесер
|
5мин
|
Табыс критерийлері:
А. 1953-1964 жылдары КОКП Орталық Комитетінің бірінші хатшылығында болған Н.С.Хрущевтің кезіндегі республикадағы қоғамдық саяси- өмір туралы білу.
В.Сталиннің жекебасына табынушылықты айыптаған КОКП- ның ХХ съезінен кейінгі жылымықты саралап, қайта атала бастаған есімдерді анықтау.
С. Н.С.Хрущевтің ел басқарудағы қабілетін зерделеп, қоғамдық саяси- өмірге әсерін бағалау.
Бейне фильмінен үзінді, слайд.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
|
Негізгі бөлім
|
25мин
|
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
|
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
|
Қорытынды
|
10 мин
|
«Крестиктер- нөлдіктер» әдісі арқылы сабақты бекіту.
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау,
|
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
|
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
|
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
|
Жалпы ұпай
|
А. 1953-1964 жылдары КОКП Орталық Комитетінің бірінші хатшылығында болған Н.С.Хрущевтің кезіндегі республикадағы қоғамдық саяси- өмір туралы білемін.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
В.Сталиннің жекебасына табынушылықты айыптаған КОКП- ның ХХ съезінен кейінгі жылымықты саралап, қайта атала бастаған есімдерді анықтаймын.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
С. Н.С.Хрущевтің ел басқарудағы қабілетін зерделеп, қоғамдық саяси- өмірге әсерін бағалай аламын.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
Ұпай
|
0-5
|
6-9
|
10-12
|
13-15
|
Баға
|
2
|
3
|
4
|
5
|
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 11б
|
Күні: 09.03.2017 жыл.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстанда тың және тыңайған жерлерді игеру
|
Мақсаты
|
Ұжымшарларды кеңшарларға айналдырудың жалғасуы мен ауыл шаруашылығының дамуындағы ерекшеліктерді анықтау.
|
Күтілетін нәтижелер
|
А. Ауыл шаруашылығының дамуындағы ерекшеліктер және оны басқарудағы кемшіліктер туралы біледі.
В. Ауыл шаруашылығы жұмыстарын басқару мен ұйымдастыру ісінде орын алған басты тенденцияларды анықтайды.
С. Ауыл шаруашылығының халықтың тұрмыс деңгейіне әсерін зерделейді.
|
Керекті жабдықтар
|
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба,
интербелсенді тақта.
|
Сабақ барысы:
|
Сабақ кезеңдері
|
Уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
5мин
|
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды тренинг арқылы 3 топқа бөлемін.
«Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұрау .
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
|
Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Серпілген сауал» әдісімен берілген деңгейлік сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.
Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
|
Тұсаукесер
|
5мин
|
Табыс критерийлері:
А. Ауыл шаруашылығының дамуындағы ерекшеліктер және оны басқарудағы кемшіліктер туралы білу.
В. Ауыл шаруашылығы жұмыстарын басқару мен ұйымдастыру ісінде орын алған басты тенденцияларды анықтау.
С. Ауыл шаруашылығының халықтың тұрмыс деңгейіне әсерін зерделеу.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
|
Негізгі бөлім
|
25мин
|
«Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
«Температураны өлшеу» әдісі арқылы жұмыс барысын бақылаймын.
|
Оқушылар үш адамнан тұратын топта бірлесіп жұмыс істейді:
СПИКЕР мұғалімнің нұсқаулығы бойынша тақырыпты түсіндіреді (немесе проблема туралы өз ойымен бөліседі).
ИНТЕРВЬЮЕР мұқият тыңдайды және егжей-тегжейін анықтау үшін сұрақтар қояды.
ХАТШЫ үдерісті бақылайды және «спикерге» де, «интервьюерге» де кері байланыс береді.
(Рөлдерді анықтау үшін “Бірге ойланамыз” тәсілі қолданылуы мүмкін – рөлдермен ауысуға болады (қазір немесе кешіректеу).
|
Қорытынды
|
10 мин
|
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.
|
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
