§31. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР-нің мәдениеті.
Мақсаты
Ұлы Отан соғысы жылдары Қазақстан ғылымы мен мәдениеті үлкен ауыртпалықты бастан кешіргеніне қарамастан дамып, әдебиет пен өнер соғысып жатқан халықтың идеялық қаруы болғаны насихаттау.
Күтілетін нәтижелер
А. Ғылым майданға қызмет етіп, жоғары оқу орындары ашылғанын және әдебиет пен өнердің дамуы, отты шығармалары халыққа рух береген біледі.
В. Әдебиет пен өнердің көшіп келген және жергілікті қайраткерлердің шығармашылық қызметінің ерекшеліктері неде екенін анықтайды.
С.Қазақ әдебиеті мен өнерінің қалыптасуын саралай, ғалымдар мен ақын- жазушылардың жеңіске қосқан үлесін бағалайды.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, карта, интербелсенді тақта.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «Қаныш Сәтбаев», «Мұхтар Әуезов» және «Жамбыл Жабаев» деп Қазақ халқының қайраткерлерінің есімдері арқылы 3 топқа бөлемін.
«Коктейл таяқшасы» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
Оқушылар «Қаныш Сәтбаев», «Мұхтар Әуезов» және «Жамбыл Жабаев» деп топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса немесе үштікте бір- біріне айтып шығады. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Ғылым майданға қызмет етіп, жоғары оқу орындары ашылғанын және әдебиет пен өнердің дамуы, отты шығармалары халыққа рух береген білу.
В. Әдебиет пен өнердің көшіп келген және жергілікті қайраткерлердің шығармашылық қызметінің ерекшеліктері неде екенін анықтау.
С.Қазақ әдебиеті мен өнерінің қалыптасуын саралай, ғалымдар мен ақын- жазушылардың жеңіске қосқан үлесін бағалау.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
Жекелей, жұппен және топпен жұмыстану.
«Радиоға қоңырау шалу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп, «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
А. Ғылым майданға қызмет етіп, жоғары оқу орындары ашылғанын және әдебиет пен өнердің дамуы, отты шығармалары халыққа рух береген білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Әдебиет пен өнердің көшіп келген және жергілікті қайраткерлердің шығармашылық қызметінің ерекшеліктері неде екенін анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С.Қазақ әдебиеті мен өнерінің қалыптасуын саралай, ғалымдар мен ақын- жазушылардың жеңіске қосқан үлесін бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 09.01.2016жыл.
Сабақтың тақырыбы
§32. Әдебиет
Мақсаты
Соғыс кезіндегі әдебиеттің дамуына үлес қосқан жазушылар мен ақындар туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Әдебиет пен өнер соғысып жатқан халықтың қуатты идеялық қаруы болғаны туралы біледі.
В. Соғыс жылдары бүкіл одақтық оқырмандарға қазақ кеңестік прозасының идеялық және көркемдік жағынан кемеліне келгенін көрсетіп, маңыздылығын анықтайды.
С. Қазақ әдебиетінің, өнерінің аса көрнекті қайраткерлерінің шығармаларын бағалайды.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба т.б.
Оқушыларды «С.Мұқанов», «Ғ.Мүсірепов», «Б.Бұлқышев» және «Қ.Аманжолов» деп жазушылар мен ақындардың есімдері арқылы 4 топқа бөлемін.
«Джокер» әдісімен үй тапсырмасын сұрау,
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
Оқушылар «С.Мұқанов», «Ғ.Мүсірепов», «Б.Бұлқышев» және «Қ.Аманжолов» деп жазушылар мен ақындардың есімдері арқылы 4 топқа бөлінеді.
«Джокер» әдісі арқылы үй тапсырмасын кезек-кезек жалғап айтып шығады.
Өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5 мин
Табыс критерийлері:
А. Әдебиет пен өнер соғысып жатқан халықтың қуатты идеялық қаруы болғаны туралы білу.
В. Соғыс жылдары бүкіл одақтық оқырмандарға қазақ кеңестік прозасының идеялық және көркемдік жағынан кемеліне келгенін көрсетіп, маңыздылығын анықтау.
С. Қазақ әдебиетінің, өнерінің аса көрнекті қайраткерлерінің шығармаларын бағалау.
Электрондық оқулық;
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Елшілер» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру ,
І-топ: Ғылым – майданға;
ІІ-топ: Жоғары оқу орындары;
ІІІ-топ: Жоғары оқу орындары, әдебиет соғыс жылдарында;
ІV-топ: Көшіріп әкелінген мәдени мекемелер.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі арқылы сабақты бекіту.
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау,
Табыс критерийлері: табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Әдебиет пен өнер соғысып жатқан халықтың қуатты идеялық қаруы болғаны туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
.
В. Соғыс жылдары бүкіл одақтық оқырмандарға қазақ кеңестік прозасының идеялық және көркемдік жағынан кемеліне келгенін көрсетіп, маңыздылығын анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С. Қазақ әдебиетінің, өнерінің аса көрнекті қайраткерлерінің шығармаларын бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 11.01.2016жыл.
Сабақтың тақырыбы
Қазақстан 1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысы кезінде /Қайталау/
Мақсаты
1418 күн мен түнге созылған қан құйлы соғыс талай отбасының шаңырағына қара бұлт үйіріп, халқымызды қан қақсатқанын, сол кезде жауынгер ұлдарымызбен қыздарымыз мұз жастанып, қар жамылып елін басқыншылардан қорғап ерлік көрсеткенін зерделеу.
Күтілетін нәтижелер
А).Қазақстандықтардың ел үшін жасаған аңызға айналған ерліктерін насихаттау.
В). КСРО құрамындағы Қазақстанның соғысқа қатысуы мен Отан үшін жасаған игі істерін саралап, маңыздылығын талдау.
С). Ел үшін өз басын қауіпке тіккен қаһарман тұлғалардың ерен ерлігін, өрлігін зерделеу.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба т.б.
Оқушыларды «Білгірлер», «Тапқырлар» және «Ойшылдар» деп 3 топқа бөлемін.
«Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұрау .
Топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Серпілген сауал» әдісімен берілген деңгейлік сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды
АББҚ бар оқушылар Бағдар картаны алып жұмыстанады.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А).Қазақстандықтардың ел үшін жасаған аңызға айналған ерліктерін насихаттау.
В). КСРО құрамындағы Қазақстанның соғысқа қатысуы мен Отан үшін жасаған игі істерін саралап, маңыздылығын талдау.
С). Ел үшін өз басын қауіпке тіккен қаһарман тұлғалардың ерен ерлігін, өрлігін зерделеу.
Электрондық оқулық;
Ой қозғау сұрақтары қойылады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
«Ойлаудың алты қалпағы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А).Қазақстандықтардың ел үшін жасаған аңызға айналған ерліктерін білемін.
0 1 2 3 4 5
В). КСРО құрамындағы Қазақстанның соғысқа қатысуы мен Отан үшін жасаған игі істерін саралап, маңыздылығын талдаймын.
0 1 2 3 4 5
С). Ел үшін өз басын қауіпке тіккен қаһарман тұлғалардың ерен ерлігін, өрлігін зерделеймін.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 16.01.2016 жыл.
Сабақтың тақырыбы
§33. Қазақстан соғыстан кейінгі жылдарда (1946-1953ж.ж.)
Мақсаты
Ауыр соғыста жеңіске жету ел басқарудың әкімшіл әдістерінің дұрыстығына сенім туғызып, 40- 50 жылдары әміршіл- әкімшіл жүйенің нығая түсуі туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Соғыстан кейінгі жылдары қоғамдық саяси жүйенің нығаюы мен шаруашылықты бейбіт жолға көшіруі туралы біледі.
В. Соғыстан кейінгі онжылдықтарда қалыптасқан саяси ахуалдарды саралап, Кеңес Одағының Коммунистік партиясының қоғамдағы жетекшілік рөлін талдайды.
С. Соғыстан кейінгі жылдардада республика лагерьлер өлкесі болып қала беріп, күштеп қоныс аударылғандардың мекені болғандығын ой елегінен өткізе, КОКП басшылығында отырған қайраткерлердің жоспарын зерделейді.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, интербелсенді тақта.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды тренинг арқылы топқа бөлемін,
«Шынжыр» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұрау .
Таныстырылым
«Стикердегі он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар тренинг арқылы топқа бөлінеді.
«Шынжыр» әдісі арқылы үй тапсырмасын айтып шығады.
Өз білімінің қаншалықты деңгейде екенін «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы біліп, өзін өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5 мин
Табыс критерийлері:
А. Соғыстан кейінгі жылдары қоғамдық саяси жүйенің нығаюы мен шаруашылықты бейбіт жолға көшіруі туралы білу.
В. Соғыстан кейінгі онжылдықтарда қалыптасқан саяси ахуалдарды саралап, Кеңес Одағының Коммунистік партиясының қоғамдағы жетекшілік рөлін талдау.
С. Соғыстан кейінгі жылдардада республика лагерьлер өлкесі болып қала беріп, күштеп қоныс аударылғандардың мекені болғандығын ой елегінен өткізе, КОКП басшылығында отырған қайраткерлердің жоспарын зерделеу.
«Стикердегі он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Қазақстан соғыстан кейінгі жылдарда (1946-1953ж.ж.) болған оқиғаларды ой елегінен өткізе саралау.
Оқушылар сұрақтар қоя отырып, өз ойларымен бөлісіп, өзінің білетін барлық жағдайды көршісіне айтып береді.
«Температураны өлшеу» әдісі арқылы жұмыс жағдайын бақылау.
Қорытынды
10 мин
«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі арқылы сабақты қорытындылау
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.
Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша жауап береді.
Табыс критерийлері:
табыс критерийлері арқылы өзін-өзі бағалау.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 18.01.2016 жыл.
Сабақтың тақырыбы
§34. Қазақстандағы қоғамдық – саяси өмір.
Мақсаты
Сталиннің жекебасына табынушылық бұрынғыдан да өршіп, қол жеткен жетістіктің қандайы болмасын «көсемнің көрегендік қабілетіне» байланысты дәріптелгенін және кемшілік атаулының бәрі партияға қарсылардың әрекеті деп сипатталғанын жеткізу.
Күтілетін нәтижелер
А. КСРО құрамындағы Қазақстанның жағдайы туралы біледі.
С.Қазақстан К (б) П Орталық Комитетінің басшылығында отырған қайраткерлердің ел үшін жасаған істерін бағалайды.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж , флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
«Бір шаңырақ астында» әдісі арқылы топқа бөлемін.
«Коктейль таяқшасы» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеремін.
Оқушылар ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына жауап береді.
«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса немесе үштікте бірбіріне айтып шығады. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. КСРО құрамындағы Қазақстанның жағдайы туралы білу.
В. Қазақстан кәсіпшілер одақтары, комсомол ұйымдарының немен айналысқанын анықтап, ерекшеліктерін талдау.
С.Қазақстан К (б) П Орталық Комитетінің басшылығында отырған қайраткерлердің ел үшін жасаған істерін бағалау.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
«Автор орындығы» әдісі арқылы сабақты бекіту.
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасату.
рефлексия парағы
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. КСРО құрамындағы Қазақстанның жағдайы туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Қазақстан кәсіпшілер одақтары, комсомол ұйымдарының немен айналысқанын анықтап, ерекшеліктерін талдаймын.
0 1 2 3 4 5
С.Қазақстан К (б) П Орталық Комитетінің басшылығында отырған қайраткерлердің ел үшін жасаған істерін бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 23.01.2016 жыл.
Сабақтың тақырыбы
§35. Хрущев кезеңіндегі «Қазақстан өнеркәсібінің дамуы»
Мақсаты
1953-1964 жылдары КОКП Орталық Комитетінің бірінші хатшылығында болған Н.С.Хрущевтің кезіндегі өнеркәсіптің дамуы туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Республика өнеркәсібін қайта құру мен одан әрі дамытуы туралы біледі.
В. Республика өнеркәсібі соғыстан кейінгі жылдарда қандай жетістіктерге жетті және атом полигоны мен ғарышқа ұшу алаңы неге Қазақстан аумағына орналасқан анықтайды, неліктен себеп- салдарын талдайды
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж , флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Сынып оқушыларын «Б» және «А» деп 2 топқа бөлемін.
«Коктейль таяқшасы» әдісі арқылы арқылы үй тапсырмасын сұрау,
Оқушылар ынтымақтаса топқа бөлініп, үй тапсырмасына жауап береді.
«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса немесе үштікте бірбіріне айтып шығады. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Республика өнеркәсібін қайта құру мен одан әрі дамытуы туралы білу.
В. Республика өнеркәсібі соғыстан кейінгі жылдарда қандай жетістіктерге жетті және атом полигоны мен ғарышқа ұшу алаңы неге Қазақстан аумағына орналасқан анықтап, неліктен себеп- салдарын талдау
С.Өнеркәсіп орындарының көптеп салынуы елге пайдалы жағы немесе зиянды жағы зерделеп, ой елегінен өткізу.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру ,
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп, «Басбармақ» әдісі арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
Венн диаграммасы арқылы жаңа сабақты бекіту.
АББҚ бар оқушыға бағдар карта беру.
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасату.
рефлексия парағы
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 25.01.2016 жыл.
Сабақтың тақырыбы
§36.Қазақстандағы әскери- өнеркәсіптік кешен, атомдық полигонның салынуы.
Мақсаты
Қазақстан аумағы атом сынақ алаңы мен ғарышқа ұшу алаңы болғанын білу.
Күтілетін нәтижелер
А. Қазақстан аумағында атом сынақ алаңы мен ғарышқа ұшу алаңы орналасқанын және қалаларда әскери кәсіп орындары жұмыс істегенін біледі.
В. Қазақстан елдің қорғаныс комплексінің аса зор ядролық полигон аймағына неліктен айналғанын анықтайды, атом полигоны болған жерлерді картадан көрсетеді.
С. Ядролық полигондардың ел аумағында орналасуының халыққа зиянын және әскери күштің өсуіне пайдасын зерделейді.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, суреттер.
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «Семей», «Капустин Яр» және «Барсакелмес» деп 3 топқа бөлемін.
Оқушылар «Семей», «Капустин Яр» және «Барсакелмес» деп топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Кір жаятын жіп» әдісімен берілген тапсырмаларға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.
«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Қазақстан аумағында атом сынақ алаңы мен ғарышқа ұшу алаңы орналасқанын және қалаларда әскери кәсіп орындары жұмыс істегенін білу.
В. Қазақстан елдің қорғаныс комплексінің аса зор ядролық полигон аймағына неліктен айналғанын анықтайды, атом полигоны болған жерлерді картадан көрсету.
С. Ядролық полигондардың ел аумағында орналасуының халыққа зиянын және әскери күштің өсуіне пайдасын зерделеу.
Құпия сурет – бойынша 5 сұрақ құрастырыңыз:
Бұл не? деп СҰРАМАҢЫЗ
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Радиоға қоңырау шалу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
/ Қазақстандағы әскери- өнеркәсіптік кешен, атомдық полигонның салынуы /
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
«Уақыт шеңбері» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
рефлексия парағы
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Қазақстан аумағында атом сынақ алаңы мен ғарышқа ұшу алаңы орналасқанын және қалаларда әскери кәсіп орындары жұмыс істегенін білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Қазақстан елдің қорғаныс комплексінің аса зор ядролық полигон аймағына неліктен айналғанын анықтап, атом полигоны болған жерлерді картадан көрсете аламын.
0 1 2 3 4 5
С. Ядролық полигондардың ел аумағында орналасуының халыққа зиянын және әскери күштің өсуіне пайдасын зерделей аламын.
