І. Кіріспе.
1. Қызығушылығын ояту
Ұйымдастыру кезеңі.
2. Психологиялық атмосфера құру.
3. 3 топ құру.
2 мин
|
Амандасу.
Оқушылар тұрғызып, «Шаттық шеңбер» сәтін өткіземін. Шаттық шеңберде тұрып оқушылар «Жүректен- жүрекке»жылы лебіздерін бір біріне білдіреміз.
Рахмет. Енді ,балалар, осы шаттық шеңберде тұрған бойда санау арқылы арқылы топтарға бөлінеміз. Алған суреттеріне байланысты «Глобус, «Карта» «Жер » топтарына отырыңыздар.
Табиаттың суреттері бар суреттердің қимасымен 3 топка бөлінеді.
Оқушыларға бүгінгі күнге сәттілік тілеп, «Алтын ережені» еске түсіреміз.
|
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады.
Оқушылар ережені өздері айтады.
- тәртіп сақтау;
- белсенділік таныту;
- ұйымшылдық;
- Жауапкершілік;
|
«жақсы, өте жақсы».
|
Қима суреттер, «жүрек» ойыншығы,
«Алтын ереже»
|
ІІ Ой қозғау.
4. Өткенді еске түсіру, бекіту.
2мин
Үй тапсырмасын сұрау.
8 мин
ІІІ. Негізгі бөлім. Мағынаны тану
10 мин
2 мин
5 минут
Қорытынды бөлімі
8 мин
|
Өткен тақырыпты еске түсіру
Психологиялық дайындық.
Әр жауап сайын бағалап отыратын топ басшысы болады.
Өткен сабақты еске түсіру үшін «Наурыз тілек» тақырыбына байланысты «Ой қозғау» интербелсенді тақтада көрсетілгендегі слайдпен жасалған сұқтарға жауап береді .
Сұрақтар:
Пландардың негізгі маңызы қандай?
Карталардың маңызы қандай?
Навигациялардың маңызы неде?
Үйге берілен тақырып бойынша. Енді қайсымыз мазмұндап айта аламыз. Оны балалар жетондар арқылы бағалаймыз «Автор орындығы» әдісі бойынша оқушылар үйден жазып келген Пландар мен Навигация туралы оқып береді. Жақсы жазылғанды бағалаймыз.
Сонымен алған білімдерін постер арқылы қоғайды
Оқушылардың назарын тақтаға аударамын, сұрақтар қоямын Осы интербелсенді тақтадағы слайдтар арқылы көре отыра ,бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтаңыздар.
Оқушылар слайдта көрсетілген бейнені көру арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.
Сабақтың мақсаты айтылады.
- Балалар, бүгінгі сабағымыз ерекше, ол – Жердің құрлысы
- Сабағымыз тек Жер туралы болғандықтан болғандықтан, біз жаңа әдіс арқылы сабақтың мазмұнын және мақсатын ашамыз. Топ басшылары топ мүшелерін бақылап олардың жұмысын бағалайды. «Жигсо» әдісін жаңа сабаққа пайдалну.
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Ол көмекшілер алдарындағы бағалау парағына өз қатарларындағы оқушылардың жауаптарын бағалап отырады.
Оқулықпен жұмыс. Жердің құрлысы оқып, мазмұнын ашу.
ә/ Сөздік жұмыс Жер қалай орналасқан
б/ тақырыпты оқу: іштей оқу,тізбектей оқу,жеке-жеке оқу
Тапсырмасы: Мәтін берілген сол мәтінді оқи отыра әр топ келесі топқа тапсырманы таратады
Әр топ көрсетілген уақытта орындау керек
Өз ойларын топпен талқылап айтады.
Бағалау. Топ басшыларының бағаларын анықтау.сол арқылы жиынтық бағалау жасау.
Бүгінгі сабаққа рефлексия жасау үшін «2* 1 тілек»әдісі бойынша өз ойларын сабақ бойынша стикерге жаза отыра тақтадағы өз аттары жазылған қағазға жапыстырады
|
Оқушылар ойланады, жауап береді.
Көңілің көтерілед Сабаққа қуанамыз.
Оқушылар компьютердегі слайда жазылған сұрақтар алып, жауап береді.
Осылай өткен тақырып еске түсіріледі.
Тақырып бойынша әңгімелейді, бағаланады.
Оқушылардың жауаптары постер арқылы қорғайды
Оқушылар тақтаға назар аударады,тақтадан көрсетілген материалдар бойынша жаңа сабаққа назарларын аударады
.
Қалған оқушылар тақырып бойынша жоба құрастырады
Оқушылар сергіту сәтін орындайды.
Оқушылар оқыйды ,тыңдайды.Тақырыптың мағанасын ашады, сұрақтар жауап береді
Не білемін
|
Не білдім
|
Не білгім келеді?
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар өз ойларын ауызшада айтады.
|
Формативті бағалау.
Оқушыларға өздерін, өзгелерді бағалау парақтарын таратамын, түсіндіремін.
Әр тапсырма сайын оқушылар өздерін, өзгелерді бағалап отырады.
«Бас бармақ»әдісі арқылы бағалау.
«Бас бармақ арқылы» бағалау
Топтық жұмысты оқушылар өзара бағалап отырады.
Бағалау парақтары
.
|
А3 форматы, түрлі түсті маркерлер, стикерлер.
Бейне таспа «астана қаласы» бойынша
бағалау парақтар
|
