Бөлім
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП: 3
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Отбасым өнерлі
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
3.3.1.1 Жоспар бойынша әңгімелеу және пайымдау мәтінін түрлі көмекші сөздер арқылы (өйткені, себебі, егер, онда, сондықтан т.б.) құрастырып жазу
|
Сабақ мақсаты
|
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
Кейбір оқушылар:
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады..
|
Бағалау критерийі
|
кесте арқылы ақпаратты саралай алады;
негізгі ойды анықтап, өз бетінше қорытынды жасай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшіліктерін түсінеді, қолданады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Музыка, ән, күй, әнші,композитор.
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Қазақмузыкасы, әнші, композитор,өнер.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Музыканың қандай ағымдарын білесіңдер? Қазақтың дәстүрлі ән өнері нешеге бөлінеді?
Не себепті .......деп ойлайсыз?
|
Құндылықтар
|
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.
|
АКТ дағдысынқолдану
|
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Сәлемдесу.
Топқа бөлемін : «Құттықтау хаттары арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды құттықтау хаттарын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп отрады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би
«Әнді жалғастыр!»
Мақсаты: қатысушылардың көңіл-күйін көтеру, жағымды эмоция туғызу.
Нұсқаулық: «Сіздерге бір өлеңнің 1 – жолын айтамын, ал сіздер келесі жолын айтасыз, ал келесі көрші топ 3-4 – жолын әнмен жалғастырады. Кейін жүргізуші басқа өлең бастағанда 3 – топ өлеңнің 2 – жолын айтады, ал 4 топ 3-4 жолын айтады. Ойын шеңбер бойынша жалғасады. Соңғы әннің соңы 2 жолын барлық топ орындайды».
1. «Әрқашан күн сөнбесін» (4 жол)
2. «Анашым» (4 жол)
3. «День рождения» (4 жол)
4. «Школный вальс» (4 жол)
5. «Жан досым» (4 жол)
|
Құттықтау хаттары арқылы топтарға бөлу.
«Әнді жалғастыр!»
Тренинг.
|
Жаңа білім
10 минут
|
Білу және түсіну
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.
«Жариялау» әдісі
(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
Оқушыларға қазақша әуендер тыңдатылады. Сол бойынша оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды.
- Балалар, қалай ойлайсыңдар, бұл әуендердің қандай ортақтастығы бар?
-Ендеше, бүгінгі сабақтың тақырыбы «Қазақ музыкасы». Осы тақырып бойынша өз ойларымызды кластерге түсірейік.
Оқылым кезеңінде
1 тапсырма. Мәтінді оқып, қазақ музыкасы туралы ақпараттарды сызбаға түсіріңдер.
сұлу» және басқа опералар. («Қазақ халқының салт-дәстүрлері» жинағынан)
Оқушылар орындаған жұмыстарын топпен қорғайды. Топ бір-бірін бағалайды.
Дискриптор:___1.Мәтіндегі_ақпаратпен_жұмыс_жасайды.___2.Ақпараттарды_сызбаға_түсіреді.___Әдеби_тіл_нормалары'>Дискриптор:
1.Мәтіндегі ақпаратпен жұмыс жасайды.
2.Ақпараттарды сызбаға түсіреді.
Әдеби тіл нормалары
2 тапсырма. Оқылым мәтінің әр азат жолындағы негізгі ойды анықтап, мазмұнына сәйкес мақал-мәтелмен ат қойыңдар.
-мақал деген не?
-мәтел деген не?
Дискриптор:
1. Мақал мен мәтелді айыра алады.
2. Мәтіннің азат жолдарына сай мақал-мәтелмен ат қоя алады.
3. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздер мен фразеологизмдерді синонимдерімен ауыстырып баяндаңдар. Ауыстырған сөздерді дәптерге жазыңдар.
.
Дискриптор:
1.Мәтіннен фразеологизм мен сөздерді анықтайды.
2. Фразеологизм мен сөздердің синонимдерін табады.
Қазақ музыканттары Өнер адамдарыы
 
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Ой қорыту
Эссе парағы...... Бүгінгі сабақта туындаған сұрақтар мен алған мәліметтер, білімді меңгеру барысында кездескен сұрақтар туралы жазады.
«Домбыра» тобына тапсырма: Қазақ халқында домбырамен ән орындайтын майталмандарды ата.
«Қобыз» тобына тапсырма: Қазақ халқының қобызбен күй орындайтын күйшілерді ата.
«Жетіген» тобына тапсырма: Қазақ халқының би, шешен, жырауларын ата.
Тапсырмаларды қағаз бетіндегі суретке тірек сызбалар арқылы жазып шығады
|
Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Білім ағашы» кері байланыс
Рефлексия 3 минут
«Бес саусақ» әдісі.
Шынашақ (кіші бөбек) –мен бүгін қандай ақпарат не тәжірибе алдым?
Шылдыр шүмек –мен бүгін не істедім және не нәрсеге қол жеткіздім?
Ортан терек –менің бүгінгі көңіл-күйім қандай және ол жұмыс барысына қалай әсер етті? Неліктен?
Сұқ саусақ (балаң үйрек)– мен бүгін кімге көмек көрсеттім? Ол қандай нәтиже берді?
Бас бармақ –Мен өзімді қалай сезіндім? Неліктен? Ертеңгі күнге қандай жоспарым бар?
Үй тапсырмасы: 6 тапсырма 71 бет
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа жабыстырады.
|
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
