Смайликтер
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Сөйлеу-речи-speeches
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пән: Қазақ тіл
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Кел балалар,оқылық!
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5 – 2 мин) мазмұны бойынша қарапайым сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/ кесте толтыру / мазмұндау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мектеп туралы білімдерің кеңету,оларды тақырыпқа байланысты өз ойын айта білуге үйрету.
Көптеген оқушылар:тыңдаған мәтін бойынша кесте толтырады және мазмұндайды.
Кейбір оқушылар:тыңдаған мәтін бойынша кесте толтырады және еркін мазмұндайды.
|
Бағалау критерийлері
|
Тыңдаған мәтін бойынша кесте толтырады, мазмұндайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Танымал, қабат, әйгілі, орналасқан, жуық, қисаю
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет көрсету
|
Пәнаралық байланыстар
|
дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
(Ұ) Қызығушылықты ояту. «Сөйлемдер тізбегі».
Оқушылар тақырыпқа қатысты айтылған сөйлемді жалғастырып, сөйлем айтып, тізбек жасайды. Тізбекке қатыса алмаған оқушы тізбектегі барлық сөйлемдерді қайталайды.
Миға шабуыл
1.Әнші-ақындар деп кімдерді атаймыз?
2.Олардың басты ерекшеліктері қандай?
3.Әнші –ақындар шығармаларында көтерілетін басты тақырыптар қандай?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
8 мин
1 мин
|
(МК) Сөз сыры. Тыңдалым алды жұмыс. Оқушылар берілген тірек сөздер бойынша мәтіннің не туралы болатынын болжайды
— Ақын, жазушы, ең алғаш мектеп ашқан, мұғалім. Ол Қостанай қаласының, Қостанай облысында дүниеге келген. Бүгін Ыбырай Алтынсариннің Кел, балалар, оқылық өлеңімен танысамыз.
Операционалдық-орындаушылықкезең.
Оқулықпенжұмыс.
— Ал ендеше мен сендергеоқыпберемін. Сендермұқияттыңдап, қолдарыңменжүгіртіпотырасыңдар, қолымызғақарындаштыалып, түсінбегенсөздеріміздіңастынсызыпотырамыз, жарайма?
1. Мұғалімніңөлеңдімәнерлепоқуы.
2. Оқушылардыңтізбектейоқуы.
Сөздік жұмыс:
Сиса – мата түрі
Ықыласпентоқу – көңілгетүю, естесақтау.
— ЫбырайАлтынсарин осы өлеңімен не айтпақшыболдыдепойлайсыңдар?
— Өлеңненқимылдыбілдіріптұрғанқандайсөздер бар? Кімайтады?
. Жаңа сөздердің мағынасын ашады, сөйлемдер құрастырады.
де ұлттық мәдениетімізге зор үлес қосқсн көрнекті тұлға. Ол
Кел, балалар, оқылық ,
Оқығанды көңілге
Ықыласпен тоқылық..
Істің болар қайыры
Бастасаңыз алдалап,
Оқымаған жүреді
Қараңғыны қармалап
Если будете учиться, дети.
Свет, как в светильниках, зажжется.
Все желания ваши Без поисков сбудутся...
Давайте, дети, учиться.
И выученное в памяти Внимательно закрепим!
Осы өлең не туралы?
Сіз оны қалай түсінесіз?
Бүгінгі біздің тақырыбы қандай болады?
Дұрыс,бүгін біз білім, мектеп туралы біліміздері бекітеміз.
(Ұ) «Мен білемін!» Тыңдалым.
Жұптатарға тапсыра таатылады
Сұра - жауап
б/ Дәптермен жұмыс
Ыбрай Алтынсариннің өсиетін дәптерге түсір.
сөздік жұмыс жүргізу.
Ыбырай атамыздың өсиет сөзін жазғызу.
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы тапсырмалар бойынша кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – жеңіл болды
Сары түс – ойландырды
Қызыл түс – қиын болды
|
|
Сабақтың соңы
4 мин
|
(Ө)«Жетістік баспалдағы» арқылы сабақтағы жұмысына баға береді.
|
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
