Тексерілді:
ДОІЖО: Г.К.Жакашева
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Жыныс генетикасы. Жынысты анықтаудың генетикалық механизмі. Жыныспен тіркесіп тұқымқуалау. Гемофилия және дальтонизм.
Бөлім:
|
9.3 Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Алпысбаева Ұлдана Темірәліқызы
|
Күні:
|
9 Е 02.03.2022ж. 9 В 03.03.2022 ж. 9 А,Ә,Б 5.03.2022 ж
|
Сыныбы: 9 А,Ә,Б,В,Е
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жыныс генетикасы. Жынысты анықтаудың генетикалық механизмі. Жыныспен тіркесіп тұқымқуалау. Гемофилия және дальтонизм.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
9.2.4.6 -жынысты анықтау теориясын сипаттау;
9.2.4.7- жынысты анықтау кезінде хромосомалардың рөлін түсіндіретін сызба жасау
|
Сабақтың мақсаты:
|
- Барлық оқушылар: гомо-, гетерогаметалы жыныс белгілерін біледі.
- Оқушылардың көпшілігі: Жыныспен тіркесіп тұқымқуалау маңызын түсінеді. Жынысты анықтау теориясы бойынша баланың жынысын анықтайды.
|
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгелдеу
2.Ынтымақтастықтық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Жаңа сабаққа кіріспе
7 мин
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарына жауап береді. Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Өткен тақырып бойынша
-Дигибридті будандастыру дегеніміз не?
- Дигибридті будандастыруда гаметаларда қанша ген бар ?
-Гомозигота,гетерозигота дегеніміз не?
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.Қалыптастырушы бағалау
«Жарайсың,» «жақсы,» «бұдан да керемет орындай аласың»
|
Суреттер, презентация,
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин.
|
1 тапсырма «Миға шабуыл» әдісі арқылы
Оқушыларға постер немесе кластер құру ұсынылады. Оқушылар топтық жұмыстың ресурсы ретінде дайын берілген материал қолданса олады, немесе ноутбуктар
І топ. Жыныстың анықталуының генетикалық механизімі
ІІ топ. Жыныспен тіркесіп тұқым қуалау
ІІІ топ. Жыныспен тіркесіп тұқым қуалайтын аурулар
|
Регламент: тапсырма орындау – 5мин, ақпарат алмасу – 6 мин
Б: оқушылар бір-бірін тыңдағаннан кейін топ арасында бағалайды. Бағалауға топтық жұмыстың дескрипторларына сәйкес аға берелі. Мысалдармен түсіндіреді бағалау нәтижелерін.
(ЖЖ) оқушылардың топтық жұмыстан игерген білімдерін тексеру мақсатында жеке жұмыс ұсынылады. Сөйлемді толықтыру
Кім?...............................
Не істеді?............................
Қалай?.................................
Қандай әдіспен?................
Нені?...................................
|
Дескриптор:
1.Жыныстың анықталуының генетикалық механизмін түсіндіреді
2.Жыныспен тіркесіп тұқым қуалайтын ауруларды сипаттайды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
