Сабақтың тақырыбы: Металдардың және оның қосылыстарының табиғаттағы, адам өміріндегі маңызы

металдар туралы, олардың қасиеттері, адамға қажеттілігі туралы, қолдану аясының кеңдігі туралы білімдерін толықтыру.

металға бай тағам суреттері.

Оқушының танымдық іс - әрекетін ұйымдастыру, үш топқа бөлу.

Балалықпен байқамаппын, ол кездерде аңғалмын,

Менделеев кестесіне қарап тұрып таң қалдым.

Таң қалдым да ойға шомдым, жасырамын несіне,

Химия емес, осы кесте салды өмірді есіме.

Кім ойлаған формулалар қозғайды деп шеріңді,

Ұядағы әр элемент бір тағдыр боп көрінді.

Анау емес, мынау емес – титан болу сырың ба?

О, жасаған! Титан неге жиырма екінші орында?

Темірдей деп мақтаушы едік, Темірдің де кезі өткен

Кезі өтпесе, тұрар ма еді 26 - шы кезекте.

Былқ етпейтін сабырлы да, салмақты болғасын,

Тоғызыншы қатарға әрең ілігіпті қорғасын.

Ал орнын сұрама сен Айтуға оны ұялам

Сығалайды ол бейшара ақырғы бір ұядан.

элементтер ішінде де қатты сірә, қақтығыс,

Шылапшындық мысыңнан да тұр кейіндеу ақ күміс.

Күміс дейміз Күмістің де өмір емес өмірі –

Екінші емес, Үшінші емес –Қырық жетінші нөмірі.

Қалай саған ұнай ма бұл? Ұнаса егер, ал тыңда:

Жүлделі орын тимей қалған платина,Алтынға!

Жетпіс сегіз,Жетпіс тоғыз –Екеуінің кезегі

Екеуі де жаратқаннан бір қиянат сезеді.

Тас - талқанын шығарғысы келгендей бір шетінен,

Платина сұп - сұр болып, қаны шыққан бетінен

Құрметті тор тимесе егер шын асылда бар ма айып?

Өз орынын күте - күте кеткен алтын сарғайып.

ІІ. Мағынаны тану. «Джиксо» стратегиясы бойынша оқушылар өздеріне берілген тапсырмалар арқылы жұмыс жасайды.. Оқушылар өз бетімен кеңінен қолданылатын металдар жөнінде мағлұмат алады.

І топ тапсырмасы. Адам ағзасындағы металдардың биологиялық ролі. ( натрий, иод, кальций, алтын, селен, қорғасын, т. б)

ІІ топ тапсырмасы. Металдардың адам өміріндегі маңызы.(өнеркәсіпте, техника, шаруашылықта, күнделікті тұрмыстағы бұйымдар)

ІІІ топ тапсырмасы. Құрамында металдар бар тағамдар туралы мәлімет.(алма, банан, алмұрт, құрма, киви, анар, сүт өнімдері, қырыққабат, балық, жұмыртқа, қара нан т. б)

ІІІ. Ой толғаныс. «Жуан және жіңішке сұрақтар» стратегиясы.

А) «Кім жылдам?» ойыны. Әр топқа 5 сұрақ беріледі, шапшаң, ұтымды жауап беру керек.

1. Жеңіл балқитын металл? /Цезий/

2. Тез магниттелуге және магниттік қасиетін жоюға бейім металл (темір)

3. Электр шамының қылын жасайтын, ең қиын балқитын металл (вольфрам)

4. Тыңайтқыш ретінде қолданылатын сілтілік металл? /Калий/

5. Негізгі топшаның металдары (s. p элементтер)

1. Неліктен темір «аспан тасы» деп аталған? (себебі метеориттің құрамында темір бар)

2. Сүйекті қаптайтын элемент? /Кальций/

3. Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі металдардың

пайыздық мөлшері. (80%)

4. Металдардың және оның құрамаларының айналадағы ортамен әрекеттесіп, бүлінуі.

/Коррозия/

5. Тайқазан 7 металдан құйылған, ол қандай металдар? (темір, мырыш, қалайы, қорғасын, күміс, алтын, мыс)

1. Бастапқы буыны палуанға тән, екінші буыны өнерпазға тән элемент? (Күш - ән)

2. Германиядағы облыс атауымен аталатын элемент? (магний)

3. Дүние бөлігінің атымен аталатын элемент? /Европий/

4. Ең қатты металл (хром)

5. Пышақпен кесуге болатын металдар (натрий, кальций)

1. Өзі ауыр металға жатады,

Балалар осы металл құйған сақамен атады (қорғасын, свинец, плюмбум)

2. Аспандағы айды осы элементпен теңестіреді,

Салмақты адамды мақтауды да келістіреді. (күміс, серебро, аргентиум)

3. Машина мен трактордың жаны,

Қара металлургияның наны. (темір, железо, феррум)

4. Ел іші -.......... бесік (алтын, золото, аурум)

5. Батыр майданда шыңдалады,

........ қайнауда шыңдалады. (темір, железо, феррум)

Г) «Металл мәнін кім біледі?» кезеңінде әр топ оқушылары тағам суреттерін пайдалана отырып, жазған мәнжазбаларын, қосымша хабарламаларын баяндайды..

IV. Тірек сөздер стратегиясы (Мұғалім тірек сөздер береді, оқушылар тірек сөздерді пайдалана отырып сөйлемдер құрайды.)

өте, қойнауы, бай, Отанымыздың, жер, металдарға.

(Отанымыздың жер қойнауы металдарға өте бай.

Сабақты қорытындылау. Оқушылардың танымдық қабілеттерін, тақырып шеңберінде алған білімдерін бағалау.