Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
26 мин.
|
поэмасында кңм
|
|
- сұраққа жауап
|
дәптерлері,
|
|
туралы айтылады
|
|
береді
|
ДК, т.б..
|
«Түртіп алу»
|
№3-тапсырма:
|
Берілген
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
әдісі.
|
Поэмадағы басты
|
мәліметтер
|
Жалпы - 4 балл.
|
жұмыс
|
|
кейіпкерлерге мінездеме береді
|
бойынша мінездеме береді..
|
-басты кейіпкерлерге мінездеме береді.
|
дәптерлері, ДК, т.б..
|
Берілген
|
№5-тапсырма:
|
Берілген
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
|
Поэманың жанрлық
|
тапсырманы
|
Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
|
ерекшелігіне
|
орындайды.
|
Поманың жанрлық
|
дәптерлері,
|
|
байланысты
|
|
ерекшелігіне
|
ДК, т.б..
|
|
жазбаша талдау
|
|
байланысты
|
|
|
жасаңдар.
|
|
жазбаша талдау
|
|
|
|
|
жасайды.
|
|
Сабақтың соңы
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
|
Мұғалім
|
|
Ой толғаныс.
|
Оқушылар бір
|
оқушылардың
|
Рефлексия
|
ауыз сөзбен
|
сабаққа қатысқан
|
7 мин.
|
сабақ туралы өз
|
белсенілігіне қарай
|
|
ойларын
|
1-10 баллдық жүйе
|
|
түсіндіріп
береді. Бір ауыз сөздеріне
|
бойынша әр
оқушының өзіне тиісті баллын қойып
|
|
сабақты
|
бағалайды.
|
|
бағалайтын
|
СОнымен қатар,
|
|
келесі сөздерді
|
оқушыларды
|
|
айтуға болады
|
ынталандыру үшін
|
|
ұнады,
|
«Қошеметтеу»
|
|
пайдалы, қажет,
|
әдісі арқылы
|
|
білдім,
|
бағалайды.
|
|
үйрендім,
|
|
|
қызықтым,
|
|
|
ұмтылдым, есте
|
|
|
сақтадым,
|
|
|
жасай аламын.
|
|
|
т.б.
|
|
Саралау.
|
Сіз
|
қандай
|
тәсілмен
|
Бағалау. Сіз
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып
әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: "Бәйтерек" поэмасы
№3-сабақ.
Бөлім:
|
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:9
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
"Бәйтерек" поэмасы
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
|
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады
|
Құндылықтарға баулу:
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген
дағдысы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс- әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек
білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға
таңдау еркіндігі беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара
ұжымдық талқылау
|
«Бәйтерек» поэмасында не кім туралы айтылған?
Поэманың негізгі идеясы қандай?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың
«Диалог және
қолдау көрсету»
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
жасағаннан кейін
|
|
тәсілі көрінеді.
|
|
мұғалім оқушыларға
|
Дұрыс мағынада
|
сабақтың
|
жауап беруге
|
тақырыбы,
|
бағыттау
|
мақсатымен
|
мақсатында кейбір
|
таныстырады.
|
оқушыларға ашық
|
|
сұрақтар, ал кейбір
|
|
көмек қажет ететін
|
|
оқушыларға
|
|
жетелеуші сұрақтар
|
|
қойылады.
|
Сабақтың ортасы
|
№6-тапсырма:
|
Білгендеріңді
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Мағынаны ашу.
|
Поэма авторы мен
|
бір – біріңе
|
Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
26 мин.
|
есімдері аталған
|
түсіндіріп,
|
- Поэма авторы мен
|
дәптерлері,
|
|
тарихи тұлғаларды
|
айтып береді.
|
есімдері аталған
|
ДК, т.б..
|
|
атап, олардың елге
|
|
тарихи тұлғаларды
|
|
|
қосқан үлесін
|
|
атап, олардың елге
|
|
|
салыстырыңдар.
|
|
қосқан үлесін
|
|
|
Білгендеріңді бір –
|
|
салыстырады.
|
|
|
біріңе түсіндіріп,
|
|
Білгендеріңді бір –
|
|
|
айтып беріңдер.
|
|
біріңе түсіндіріп,
|
|
|
|
|
айтып береді.
|
|
|
№7-тапсырма:
|
Берілген
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
«Түртіп алу»
|
Поэмадағы көріктеу
|
мәліметтер
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
