Сабақ басы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амансады. Оларды түгендеу.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.
|
|
|
Ж аңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Ғабит Мүсірепов деген кім?
Оның қандай шығармаларын білесің?
Ұлпан» романы туралы не білесің?
Шығарма неліктен «Ұлпан» деп аталады?
Шығармада қандай кейіпкерлер бар?
Шығармада қандай мәселе көтерілген?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
|
ҚБ: белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
|
Сабақ ортасы
|
1-тапсырма. Романнан көріктеу құралдарын тауып, кестені толтыр.
|
1-тапсырма. Романнан көріктеу құралдарын тауып, кестені толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы 3 балл
Шығармадан:
3 эпитет
3 метафора
3 теңеу табады.
|
|
|
2-тапсырма. Көркем шығармадан мысалдарды тауып, көркемдегіш құралдарды талда. Автор стиліне баға бер.
|
Мысал
|
Көркемдегіш тәсілді талдау
|
Автор стиліне баға
|
|
|
|
|
|
|
|
2-тапсырма. Көркем шығармадан мысалдар тауып, көркемдегіш құралдарды талдап, автор стиліне баға береді.
|
Дескриптор: Жалпы 4 балл
Көркем шығармадан мысалдар
табады.
Көріктеу құралдарын талдайды..
Автор стиліне баға береді.
|
|
3-тапсырма. «Егер мен жазушы болсам,..» әдісі арқылы өз ойыңды білдір.
|
3-тапсырма. «Егер мен жазушы болсам,..» әдісі арқылы көркемдегіш құралдарды пайдалана отырып, «Ұлпан тағдыры» тақырыбында өз ойын білдіреді.
|
Дескриптор: Жалпы 3 балл
Өз көзқарасымен бөліседі.
Көркемдегіш құралдарды пайдаланады.
Берілген тақырыпты негізге алады.
Шығармадан дәлел келтіреді.
|
|
Кері байланыс
|
«ПОПС формуласы»
Менің ойымша, .....
Мен оны былай түсіндіремін, ....
Себебі, .....
Қорытындылай келе, .....
|
|
|
Сабақ соңы
|
Рефлексия. «Сиқырлы конверт» әдісі арқылы сабақтан алған әсерін стикерге жазып, конвертке салады.
Үйге:
|
|
Бөлім:
Сабақ тақырыбы: Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы. Ұлпан бейнесі
|
Мектеп:«Мектеп-бөбекжай-балабақша кешені» КММ
Машықкердің аты-жөні: Байхалов Дудайв
|
Күні: 15.02.2023ж.
|
|
Сыныбы: 9«А»
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
|
9.1.3. 1 - көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.3.1.1. шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды, оларға сипаттама беріп, тұжырым жасайды. Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен тарихижәне көркемдік құндылығын салыстырып бағалайды. Шығармадан дәлел келтіре отырып, өз ойын жүйелі жеткізеді.
|
Бағалау критерийлері
|
Шығарма идеясын анықтайды.
Шығарма идеясына сай кейіпкерлерді табады.
Кейіпкер бейнесін талдайды.
Мазмұндас туындылармен салыстырады.
Тарихи және көркемдік құндылығын анықтады.
Шығармаға сын пікір білдіреді.
Шығармадан дәлел келтіреді.
|
Құндылықтарды баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.
|
Жоспар
|
Сабақ кезеңдері
|
Педагог әрекеті
|
Оқушының іс - әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақ басы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амансады. Оларды түгендеу.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.
|
|
|
Ж аңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Ғабит Мүсірепов деген кім?
Оның қандай шығармаларын білесің?
Ұлпан» романы туралы не білесің?
Шығарма неліктен «Ұлпан» деп аталады?
Шығармада қандай кейіпкерлер бар?
Шығармада қандай мәселе көтерілген?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
|
ҚБ: белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
|
Сабақ ортасы
|
1-тапсырма. «Кейіпкер» әдісі арқылы кестені толтыр.
|
1-тапсырма.«Кейіпкер» әдісі арқылы кестені толтырады.
Шығарма идеясы
|
Идеясына сай кейіпкерлер
|
Қасиеті
|
Кейіпкерге берілетін баға
|
Ой-тұжырым, мақал-мәтел
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор: Жалпы 3 балл
Шығарма идеясын анықтайды.
Шығарма идеясына сай кейіпкерлерді табады.
Кейіпкер бейнесін талдайды.
|
|
|
2-тапсырма. «ПОПС формуласы» арқылы шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағала.
|
2-тапсырма. «ПОПС формуласы» арқылы шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалайды
«ПОПС формуласы»
«Менің ойымша, .....»
«Мен оны былай түсіндіремін, ....»
«Себебі, .....»
«Қорытындылай келе, .....»
|
Дескриптор: Жалпы 3 балл
Өз көзқарасымен бөліседі.
Шығармадан дәлел келтіреді.
Тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.
|
|
3-тапсырма. «ВЕНН диаграммасы» арқылы Ғ.Мүсіреповтің «Ұлпан» романы мен Б.Майлиннің «Шұғаның белгісі» хикаятымен салыстыр.
|
3-тапсырма. «ВЕНН диаграммасы» арқылы Ғ.Мүсіреповтің «Ұлпан» романы мен Б.Майлиннің «Шұғаның белгісі» хикаятымен салыстырады.
|
Дескриптор: Жалпы 4 балл
Мазмұндас шығармаларды салыстырады.
Шығармалардың өзіндік ерекшеліктерін анықтайды.
Шығармалардағы үндестікті табады.
Тарихи және көркемдік ерекшеліктерін талдайды.
|
Сабақ соңы
|
Рефлексия. «Сиқырлы конверт» әдісі арқылы сабақтан алған әсерін стикерге жазып, конвертке салады.
Үйге:
|
|
|
