ЛОГИЧЕСКИЕ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ИГРЫ, ИСПОЛЬЗУ-
ЮЩИЕ НА ЦИОНАЛЬНЫЙ КОЛОРИТ, ИСТОРИЧЕСКИЕ
СОБЫТИЯ СПОСОБ СТВУЮТ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ, ИСПОЛЬЗО ВАНИЮ СТРАТЕГИЧЕСКОГО
И ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, ЗНАКОМЯТ С ТРАДИЦИ-
ЯМИ РАЗЛИЧНЫХ НАРОДОВ И РАЗНЫ МИ КУЛЬТУРАМИ.
Работа на компьютере может принести
большую поль зу
в процессе обучения ребенка. В компьютере инфор
мация подается динамично, красочно, текст сочетается с
картинками и графиками, используется мульти пликация,
происходит воздействие цвета и звука, задействуется
много ассоциативных связей.
Все это положительно
влияет на эмоциональную и
во левую сферы психики ребенка, стимулирует подвиж
ность высшей нервной деятельности, развивает вни
мание и точность. Мозг освобождается от рутинной
работы, которая отнимает много времени и за счет этого
творческий процесс интенсифицируется.
Компьютер
для ребенка
– это вред или польза
К
омпьютер – венец человеческой мысли ХХ века, на
него возлагаются надежды на грядущие успехи чело
вечества в новом тысячелетии. Как же это отражается на
молодом поколении, которому предстоит добиться этих
успехов? Когда родители позволяют ребенку пользо
ваться
компьютером, они должны учитывать следующее.
Положительные аспекты
134
ДЕТИ И КОМПЬЮТЕР
21
При игре на компьютере происходит настолько силь ная
концентрация внимания человека на действии, происхо
дящем на
экране, что развивается своеобразный транс
и теряется ощущение реального времени. Возникает
проблема «зависания в компьютере», когда ребенок по
нескольку часов не может оторваться от экрана. При ча
стом повторении подобных ситуаций возникает угроза
возникновения компьютерной зави симости.
Еще один из положительных аспектов, связанных с исполь
зованием
компьютера в процессе обучения, – это изменение
отношения к своим ошибкам. На бес сознательном уровне у
человека существует желание избегать ошибок, а при наличии
негативного
опыта в прошлом, связанного с совершением оши
бок, – и страх перед ошибкой. Вместе с тем, страх совершить
ошиб ку парализует творчество, стремление осваивать но вое.
Найдя какието стандартные решения, ребенок перестает
искать новые варианты, так как ошибки сопровождаются нега
тивными эмоциями.
В условиях общения с компьютером ошибки легко исправля
ются и вообще начинают выполнять свою основную поло
жительную функцию – они не дают сбиться с правиль ного
пути. Именно так относятся к
ошибкам творчески одаренные
и целеустремленные натуры. В реальнос ти быстро провести
коррекцию ошибки часто не удается, потому что последствия
совершаемых ошибок проявляются через большие отрезки
времени (двойка за контрольную). Компьютер же
организует
быстрый контакт со своими ошибками, и в этих условиях они не
несут унизительные последствия.
Достарыңызбен бөлісу: 
