қадам. Білім нəтижесіне бағытталған бірлескен əрекеттер

Мектептің мүмкіндіктері:

1. 
   білім нəтижелеріне жету барысында оқушылар мен педагогтардың, ата-аналардың бірлескен əрекеттерін қамтамасыз ететін міндеттерін белгілеу.
   
2. 
   сынып белгілі бір міндеттерді бөлісу мақсатында, ортақ білім беру міндеттерін орындау мақсатында уақытша құрылатын оқу ұжымы ретінде де қарастылады;
   
3. 
   оқу сабақтары білім беру үрдісінің элементтері болып табылады, олар əрқайсысының ұзақтығы, жұмыс орнының ұйымдастырылуы, əрекеттерінің сипаты жағынан əртүрлі болуы да қарастырылады;
   
4. 
   міндетті оқу сабақтарымен қоса барлық оқушының қатысуы міндеттелмейтін сабақтар да тəжірибеге енгізіледі;тұрақты апталық сабақ кестесінің орнына, немесе онымен қатар белгілі мақсаттарға сай өзгермелі сабақ кестесі де жасалады;
   
5. 
   оқушылардың үй тапсырмалары өз бетімен білім алу əрекетіне бағытталады, сонымен қатар, оқушыда үй тапсырмасының мазмұнын өзі таңдау, оны орындауды жоспарлау қарастырылады
   
6. 
   танымдық əрекеттердің басты түрлері ізденістік жұмыстар жəне оның нəтижелері оқушының əрекеттерді орындау амалдары мен тəсілдерін игеруі болып табылады.
   

1. 
   Оқытудың бағаланатын нəтижелері (пəндік жəне метапəндік нəтижелер);
   
2. 
   Мектептен тыс жетістіктерді бағалау объектілері (олимпиадалар, сайыстар мен жарыстарға қатысу қорытындылары);
   
3. 
   Мектепішілік жетістіктерді бағалау объектілері;
   
4. 
   Қалыпты бағалау объектілері, мысалы, баға қою, сынақ, рейтинг т.б.;
   
5. 
   Қалыптан тыс бағалау объектілері, мысалы, портфолио.
   

1. 
   Портфолиоға кім баға береді?
   
2. 
   Портфолио мазмұны қандай критерийлермен бағаланады?
   
3. 
   Бағалаудың қандай өлшемдері белгіленеді?
   
4. 
   Портфолио бағасы қалай есепке алынады?