Сражиева Гаухар Мухиддинқызы Бекболаева Гулнюра Әшімқызы Арысбаева Жарқынай Асетуллақызы Н32 н әтижеге бағытталған сабақ
Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті
жүктеу/скачать 4,1 Mb. Pdf көрінісі
|
Жинак республ docx
- Бұл бет үшін навигация:
- Дамыта оқыту технологиясының нәтижелері
- Дамыта оқыту жүйесіндегі сабақтардың типологиясы
| Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:
1) Оқу әрекетін қалыптастыру, айналадағы дүниемен белсенді әрекеттестік, этикалық, эстетикалық қарым-қатынасқа дайындау, дара тұлғалық адамгершілік қалыптарын меңгерту. 2) Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды дағдыға айналдыру. 3) Оқу мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса кӛңіл бӛлу. 4) Сӛздік қоры мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса кӛңіл бӛлу. 5) Білім алушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту. 6) Жалпы білім алушының жан дүниесін дамыту. Дамыта оқыту технологиясының нәтижелері: 1. түрлі әдістерді пайдалану сабақтың нақты мәнін терең ашуға кӛмектеседі; 2. оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады; 3. олардың әрқайсысының деңгейін анықтауға болады; 4. оқушылардың кӛбін бағалауға мүмкіндік бар; 5. оқушыларды ізденіске баулып, ӛз бетімен жұмыс істеуге үйретеді; 6. оқушылардың қабілеттері, сӛз саптау еркіндігі, ұйымшылығы, шығармашылық белсенділігі артады; В.В. Давыдов: «Дамыта оқыту дегеніміз - ақыл - ойдың дамуының көрсеткіші ретінде жинақтай, қорытындылай алу дағдысы» - дейді. Дамыта оқыту жүйесіндегі сабақтардың типологиясы: Оқу міндетін қою сабағы модельдеу сабағы түсінікті нақтылау сабағы нақтылау сабағы бағалау сабағы. Дамыта оқыту жүйесіндегі технологиялардың құрылымдық сипаттамасы. Қолдану деңгейіне қарай: жалпы педагогикалық. Философиялық негізіне қарай: гумандық. Психикалық даму факторына қарай: социатектік, психотектік. Игерудің ғылыми тұжырымдамасына қарай: рефлекторлық, дамытушылық. Мазмұндық сипатына қарай: білімдік, тәрбиелік. Басқару мипіне қарай: шағын топтар жүйесі. Ұйымдастыру формасына қарай: сыныптық, сабақтық, топтық және жеке. Балаға қатынас амалына қарай: тұлғалық, бағдарлық. Басымдық танытатын әдісіне қарай: дамытушы. Оқушылар категориясына қарай: жалпы. Жетілдіру бағытына қарай: балама. Дамыта оқыту жүйесінің дидактикалық ұстанымдары: Кешенді дамытушы жүйе негізінде мақсатты бағытталған даму; Теориялық білімнің басты рӛл атқаруы; Мазмұнның толықтығы мен жүйелілігі; Материалды игеруді қарқынды жүргізу. Оқытуда эмоционалды үрдісті іске қосу; Мазмұнды проблемаландыру; Оқыту үрдісінің вариативтілігі; Барлық оқушыны бірдей дамыту жұмыстарын жүргізу. Инновацияны қолдану дегеніміз, инновацияны шаблон, трафарет ретінде пайдалану емес, ӛйткені әр мұғалімнің ӛз іс тәжірибесі бар. Бірақ, инновацияны қолдану арқылы мұғалім ӛз іс тәжірибесін байытып, еңбегін жеңілдетіп, белгілі бір нәтижеге жету-педагогиканың ең асыл заты болып табылады.К.Д.Ушинский айтқандай, іс тәжірибе толық кӛшіріліп алынбайды, тек оның негізгі ойы ғана алыну мүмкін. Осы негізгі ойды түсініп оларға шығармашылық кӛз қараспен қараған мұғалім технология бойынша жұмыс атқара алады. Ӛмір талабы бойынша оқушы қазіргі кездегі сабақта қонақ болып отырмай, оның негізгі кейіпкері болу керек. Осыған қарай нәтижеге жеткізсе, әр технология тиімді. жүктеу/скачать 4,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|