Статья поступила в редакцию

необходимо знать
:
- историю развития науки уп равления образованием
и, в частности, достижения в этой области научной школы МПЦУ;
- суть развития моносистемы программно-целевого подхо-
да как потенциально составляющей метасистемы МПЦУ;
- суть развития моносистемы мотивационного подхода как
потенциально составляющей метасистемы МПЦУ;
- характеристику метасистемы МПЦУ как результата интег-
рации мотивационного и программно-целевого подходов в уп-
равлении;
- инновационный потенциал МПЦУ как следствие синерге-
тического эффекта и ориентация научного поиска в теории
и технологии управления образованием.
Изучающим обсуждаемый предмет потенциальных диссер-
тационных исследований и передового опыта 
необходимо
уметь:
- использовать методологию МПЦУ в своей исследователь-
ской работе;
- устанавливать специфические противоречия в системе
управления образованием как показания к использованию ин-
новационного потенциала МПЦУ;
- осуществлять анализ опыта развития теории и практики
управления образованием в аспекте научной школы МПЦУ.
1. В таблице представлен феномен МПЦУ в сравнитель-
ном анализе научных школ глобальных направлений миро-
вой управленческой науки (рационалистического и поведен-
ческого).
В комплекте авторских изданий (см. список литературы)
содержится материал по всем позициям знаний и умений аспи-
рантов, обращенных к инновационному потенциалу МПЦУ как к
предмету исследования. В статье представлены лишь самые
актуальные элементы инновационной сущности МПЦУ, на кото-
рые целесообразно ориентироваться в своих диссертационных
работах.
С образованием МПЦУ обнажается прорыв в науке управ-
ления и возникновение нового направления в психолого-управ-
ленческой науке – программно-целевая психология управления
[1, с. 53-57].
Так, соискательницей Л.И. Любавской в докторской диссер-
тации «Управление системой воспитания в среднем учебном
заведении» (2005 г.) убедительно раскрывается эвристический
ресурс теории мотивационного программно-целевого управле-
ния и выявляются возможности её применения в управлении
воспитанием в качестве теоретической основы. Исследование
1
а) «Учебные пособия и монографии И.К. Шалаева служат
повышению эффективности управления и могут использовать-
ся в повышении конкурентоспособности российской системы об-
разования в мировом сообществе» - из отзыва зам. Губернатора
Алтайского края, начальника управления по образованию и делам
молодежи, профессора Ю.Н. Денисова.
б) «Работы, входящие в комплект... представляют собой
крупный вклад в науку управления образованием» - из отзыва рек-
тора Новосибирского института повышения квалификации и пе-
реподготовки работников образования, члена-корреспондента
РАО, доктора педагогических наук, профессора В.Я. Синенко.
в) «Работы И.К. Шалаева способствуют успешной подготов-
ке научно-педагогических кадров высшей квалификации, повыше-
нию квалификации профессорско-преподавательского состава
и руководящих работников образования» - из отзыва Ученого со-
вета ГОУ ВПО Алтайская государственная академия образова-
ния им. В.М. Шукшина (подписано ректором академии, профессо-
ром В.П. Никишаевой) и др.