Тақырып білім алушылардың коммуникативті құзыреттілігін қалыптастыру арқылы сөйлеу мәдениетін дамыту әдістемесі
жүктеу/скачать 283,61 Kb.
|
Сафарбаев А. Диссер соңғы нұсқа
- Бұл бет үшін навигация:
- 2 Шет тіліндегі сөйлеу мәдениетіне оқытудың заманауи тәжірибесі 2.1 Ағылшын тілінде сөйлеу мәдениетін оқыту әдістері мен тәсілдері
| Thanks for the interesting book. Қызықты кітап үшін рахмет.
I'm glad you liked it. Мұның сізге ұнағанына қуаныштымын. Келесі сыпайы нұсқалар жиі кездеседі: You are welcome! Әрқашан өтінемін!Don't mention it. He алғыс айтуға тұрарлық. It's nothing. Бұл үшін. Think nothing of it. Бұл үшін.That's really nothing! Don't mention it. He алғыс айтуға тұрарлық! It was no trouble at all/ whatever! Мұны істеу маған қиын болмады. It was no bother. It was a pleasure. Бұл маған қиын болған жоқ. It was a real pleasure for me to do it. Мен мұны жасағаныма қуаныштымын. My pleasure. Мен мұны жасағаныма қуаныштымын. Үй иесінің емделгені үшін ризашылыққа берген жауабы: I ' m glad you enjoyed it. - You're welcome! Денсаулыққа! Алғыс айту қимылмен бірге жүруі мүмкін. Батыста ер адамдарда бұл негізінен қол ұстасу. Алғыс формулалары көбінесе комплименттермен күшейтіледі, олар көп жағдайда әңгімелесушінің қасиеттерін тікелей бағалауды қамтиды:Сізге рахмет. You're so kind / supportive / helpful / thoughtful / hospitable / considerate / generous. You've been most helpful and supportive. You're being extremely kind. (Сіз өте мейірімді / мейірімді / қонақжай / жомарттысыз. Сіз өте любезны.) It's so nice / kind of you. It's most kind of you. That was a lovely dinner. You really are a marvelous cook! (Бұл сізге өте мейірімді. Бұл керемет түскі ас болды. Сіз керемет үй иесісіз!) Бейресми жағдайларда қолданылатын сыпайылықты білдірудің лингвистикалық құралдары бейтарап және ресми жағдайларда қолданылатын құралдарға қарағанда сандық жағынан аз. Бұл зерттеуде қарастырылған сыпайылық категориясымен байланысты деп болжауға болады, ол формальдылықтың белгілі бір деңгейін болжайды, оны білдіру үшін стилистикалық тұрғыдан жоғары лексика қолданылады. 2 Шет тіліндегі сөйлеу мәдениетіне оқытудың заманауи тәжірибесі 2.1 Ағылшын тілінде сөйлеу мәдениетін оқыту әдістері мен тәсілдері Адамдар арасындағы қарым-қатынастың маңызды құралы – бұл біздің сөйлеуіміз. Қарым-қатынас сәтті болуы үшін балаларды тек нормаларға сәйкес әрекет етуге ғана емес, сонымен қатар осы ортада орынсыз әрекеттерден, сөздерден, ым-ишаралардан аулақ болуға, басқалардың эмоционалды және физикалық жағдайын байқауға үйрету керек. Өмірдің алғашқы жылдарынан бастап бала қашан жүгіруге болатындығын және қалауды қашан тоқтату керектігін түсінуі керек, яғни, басқаларға құрмет сезімін басшылыққа ала отырып әрекет ету. Сондықтан, адам бөлмеге қалай кіреді, қалай сәлем айтады, алғашқы сөздерді қалай айтады, қалай отырады, қалай жейді, қолын қалай ұстайды – олар өз мәдениетінің деңгейін, адамгершілік және зияткерлік қасиеттерін бағалайды. Бұл қарапайымдылығымен, табиғилығымен үйлескен басқаларға деген құрмет, әдептілік баланың қарым-қатынас сияқты маңызды сапасын анықтайды. Баланың сөйлеу жаттығулары неғұрлым ерте басталса, жан-жақты қарым-қатынас дағдыларын берік игеруге мүмкіндік көп болады. Мәдени сөйлеуді дамыту – тіл үйренушілерде оқытудың негізгі компоненттерінің бірі. Тілдің көмегімен адам өткен және қазіргі кездегі өз халқының рөлін түсінеді, мәдени мұраға, қоғамның, ұлттың рухани дамуының заманауи процестеріне қосылады. Қоғамда сөйлеу мәдениетінің жалпы деңгейінің төмендеу үрдісі байқалады. Қазіргі уақытта ағылшын тілін зерттеу және ғылыми қалыпқа келтіру, ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениетін арттыру міндеті кеңінен жүктелетіні табиғи нәрсе. Қате сөйлеуді түсіну қиын немесе қате түсінуге болады. Сөзді дұрыс түсінбеу – әрекетті дұрыс орындамау деген сөз. Сонымен, сөйлеу мәдениеті әрқайсымыздың жеке ісіміз емес, әлеуметтік талап пен қажеттілік. Сондықтан тілдік құзыреттілікті қалыптастыру бойынша жоспарлы жұмыс жүргізу қажет. Оқушылардың сөйлеу мәдениетін тәрбиелеу міндеті – мұғалім алдында тұрған маңызды міндеттердің бірі. Оқушылардың сөйлеуі көбінесе түсініксіз, логикалық тұрғыдан сәйкес келмейді, көптеген стилистикалық қателіктерге ие және, әдетте, түсініксіз. Егер студент өз ойларын сөйлеу қабығына сала алмаса, онда ойдың өзінде кемшіліктер бар және бұл кемшіліктер ойды сөйлеу формаларында жобалау процесінде кездеседі. Ой адам оны басқа адамдарға анық және түсінікті тілде білдіре алатын кезде ғана толық айқындыққа ие болады. Психолог Н. И. Жинкин былай деп жазды: "Сөйлеу – бұл ақыл-ойды дамытудың арнасы... тілді неғұрлым тезірек меңгерсе, білім соғұрлым оңай және толық болады". Ақыл-ой жұмысы сөйлеуді ынталандырады. Сөйлеуді байыту өз кезегінде ойлаудың дамуына оң әсер етеді. жүктеу/скачать 283,61 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|