Тақырып: Нөлдермен аяқталатын көптаңбалы сандарды жазбаша бөлу/ Ерте замандағы тарих пен мәдениет



бет19/26
Дата28.01.2020
өлшемі13,52 Mb.
#56696
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   26
Байланысты:
4-с Матем 2-3 тоқсан ҚМЖ ГУЛ-1


Өзектендіру

Астана – еліміздің айрықша сәулетті қаласы. Астанада

5 км-ден 500 м-ге созылған «Мыңжылдық» жаяу жүргіншілер аллеясы бар. Ол «Тәуелсіздік» монументінен басталып, «Ханшатыр» сауда ойын-сауық кешеніне дейін созылады.

Әлихан сыныптастарымен бірге сағат 17.00-де

«Тәуелсіздік» монументінен серуенге жаяу шықты.

Егер олар орташа 100 м/мин жылдамдықпен жүретін

болса, сағат 18.00-де «Ханшатыр» сауда ойын-сауық

кешеніне жете ала ма? Бұл тапсырма қозғалысқа байланысты формуланы еске түсіреді.

5500 : 100 = 55 мин, яғни1 сағаттан кем. Демек, балалар үлгереді.

Мақсат қою

– Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай?



Оқулық

«Мыңжыл-дық» жаяу аллеясының суреті,

оқулық


Мағынаны тану



Өзіндік жұмыс

Дәптердегі тапсырманы орындау ұсынылады.

Теңдеу құрастыр және оның мәнін тап.

Екі қаладан екі ұшақ бір уақытта бір-біріне қарама-қарсы бағытта арақашықтығы 4 650 км жылдамдықпен ұшып келеді. Бірінші ұшақтың жылдамдығы 750 км/сағ, ал екінші ұшақтың жылдамдығы 800 км/сағ. Екеуі кездескен кездегі уақытын тап.

x– уақыт

750 + 800 – кездескен кездегі жылдамдығы

(750 + 800 ) ∙ х = 4 650

1550 ∙ х = 4 650

х = 4 650 : 1550

х = 3 (сағ)

Тексеру:

(750 + 800) ∙ 3 = 4650

4 650 = 4 650

Мұндай тапсырмаларда оқушыларға нөлмен аяқталатын төрт таңбалы санды бөлудің тиімді жолын түсіндіріп кетіңіз.



Қиындықтарды түзету

Мұғалім тапсырманың дұрыс орындалуын тексереді.

– Кімде қиындықтар туындады?

– Қай жерінде қателестіңдер?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өзіндік жұмыстарыңда қиындық туындамағандар, өздеріңнің әрекеттеріңнің мақсатын тұжырымдаңдар.



(Қосымша тапсырмалар орындау).

– Қиындықтарды анықтағандар, жұмыстарыңның әрі қарай мақсаты қандай?



(Қателіктерді түзету).

– Қателіктерді түзету алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өзінің оқу тапсырмасын дауыстап оқиды.

(Ж) Дәптерге орындалатын өзіндік жұмыс

Балалар дәптерде бағалау критерийі бар тапсырмаларды орындайды.

Мен:


  • - белгісіз x-ті анықтай аламын;

  • - теңдеуді құрастыра аламын, шеше аламын және тексере аламын;

  • - жауабын жаза аламын.

Екі ауылдан бір-біріне қарама-қарсы екі жылқышы шықты. Біреуінің жылдамдығы 13 км/сағ. Олар 4 сағаттан кейін кездесті. Екі ауылдың арақашықтығы 100 км. Екіншісінің жылдамдығы қанша? Стандарт бойынша өзін-өзі тексеру.

x – v1

13 + х – жақындау жылдамдығы

Теңдеу:

(13 + х) 4 =100

13 + х =100 : 4

13 + х = 25

х = 2513

x = 12

Өткен материалмен жұмыс.

Оқушылар мұғалімнің көмегімен №4-5тапсырмаларды орындайды.



№ 4

ә) (х + y) ∙ z = х (км) – кент пен ауылдың арасы.

(х + y) = x : z

(х + y) = d(км/сағ) – жақындау жылдамдығы.

d – y = a (км/сағ) – мотоциклшінің жылдамдығы.

№ 5 – алдымен сызбаға жан-жақты талдау жасау керек.

(95 + 66)(км/сағ) – жақындау жылдамдығы.

(95 – 66)(км/сағ)– жылдамдықтардың айырмасы.

66 ∙ 6 (км)бірінші пойыз жүріп өткен арақашықтық.

95 ∙ 6 (км)екінші пойыз жүріп өткен арақашықтық.

(66 + 95) ∙ 6(км) – екі қаланың арасы.

№6. Есепті шығару үшін, берілуі бойынша теңсіздік құрастыру керек. Салыстыру таңбасының бәрі бір жаққа қарап тұратындай жазу қажет.

Қ-ң

Ү Ж Қ-ң Кш Қ-й Ш

Жауабы: ең биігі – шырша, ең аласасы – үйеңкі.


Оқулық, электронды полотно жиынтығы, дәптер



Рефлексия


Сөйлемді толықтырыңдар:

– Бүгін мен ... білдім.

– Маған ... қызық болды.

– Маған ... қиын болды.

– Мен тапсырманы ... орындадым.

Балалардың жеке қиындықтарын ескере отырып, үй тапсырмасын анықтайды. № 7 тапсырманы ұсынуға болады.







74-сабақ.


Тақырып: Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептер\ Көрнекті мамандық иелері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты


4.5.1.9 ** бір бағыттағы (қуып жету, қалып қою) қозғалысқа берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдістермен шығару.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

-қарама-қарсы қозғалыстағы екі дененің жылдамдығын таба алады.

Көптеген оқушылар:

-қарама-қарсы арифметикалық қозғалысқа байланысты есептер шығара алады

Кейбір оқушылар:

-қарама-қарсы қозғалыстың жылдамдығына байланысты есептер құрастыра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-жылдамдықты табу тұжырымдамасын анықтау, шығару жылдамдығын жылдамдықтардың жиынтығы ретінде түсіндіріңіз.

Пəндік лексика жəне терминология

Қарама-қарсы қозғалыс, жылдамдықтың азаюы.



Диалогке / жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:

Денелер қай бағытта қозғалады?

Арақашықтықтың жақындауын қалай табамыз?

Денелердің жолын, уақытын, арақашықтығының жақындауын қандай формулалар арқылы табамыз?






Жазу: арақашықтықтың жақындауының арифметикалық тәсілдер және өрнектер арқылы тапсырма жазу.




Алдыңғы білім

Шамалардың қатынасы: Жылдамдық, уақыт, арақашықтық.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Қызығушы-лықты ояту

Ынталандыру

Қ.И. Сәтбаев – Қазақ КСР Ғылым Академиясының тұңғыш президенті, ұлы ғалым, қоғам қайраткері. Өрнектің мәнін тауып, Қ.И. Сәтбаев атындағы ауыл қай облыста екендігін тап.

Өрнектің мәнін тауып, Қ.Сәтбаев атындағы ауылдың еліміздің қай өңірінде орналасқанын анықта (жауап 2 000).


Павлодар

облысы


40∙850∙250+1 500 000

Қостанай

облысы


25∙800∙500-5 000 000
Өзектендіру

(Қ.б.) Қозғалыстың жаңа түріне байланысты кез келген тапсырманы орындау. Формуланы толықтыру.



v1 + v2 = vжақын

t = S : vқашық.

S = vқашық.∙ t



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   26




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет