Тақырып: Нөлдермен аяқталатын көптаңбалы сандарды жазбаша бөлу/ Ерте замандағы тарих пен мәдениет

Көптеген оқушылар:-үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін құрастырады және түсіндіре алады.

Пəндік лексика жəне терминология:

-көбейту мен бөлу амалдарының компоненттерінің атауы, алгоритм, тексеру тәсілі.

Екі және үш таңбалы сандарды көбейту алгоритмінің айырмашылығы қандай?

Мұғалім оқушыларға мәдени мұралардың қайда сақталғанын білу үшін оқулықтағы №1 тапсырманы орындауды ұсынады. Оқушылар есептің жауабын өсу ретімен жазып, жасырын сөзді табады (Музей). Және сол сөздің мағынасын түсіндіреді

3 968 : 124 86 789 : 475 89 205 : 985 56 879 : 287

Мақсат қою

Алдыңғы сабақта үш таңбалы санға бөлгенде екі таңбалы және бір таңбалы мәннің шығатынын қарастырғанбыз.

Бүтін үш таңбалы сан шығуы мүмкін бе? (Мүмкін).

Уикипе-дия материал-дары

Оқушылар үш таңбалы санға бөлу алгоритмін пайдаланып, есептеуді түсіндіреді.

(Ж) Түсіндіре отырып алғашқы бекіту үшін №2 тапсырманы жұппен орындау ұсынылады.

68 0

0 : 216 = 315

59 392 : 512 = 116

46 305 : 147 = 315

Дәптерге орындалатын өзіндік жұмыс

Оқушылар тапсырманы орындамай тұрып, бағалау критерийлерін жасайды:

Презен-тация, жинақ полотносы

Дәптермен жұмыс.

№2. Оқушылар есептің берілуін оқып, батареяның құны батарейкасы бар қолшамның құнының бір бөлігін құрайтынын біледі. Онда батарейкасыз қолшамның құны осындай төрт бөлікке тең.

1 + 4 = 5 (бөлік) – батарейкалары бар қолшамның құны.

950 : 5 = 190 (тг) – бір бөліктің құны.

Демек бір батарейканың құны 190 теңге.

190 · 4 = 760 (тг) – батарейкасыз қолшамның құны.

Критерий бойынша өзін-өзі бағалау:

Шешу алгоритмін құрастыр.

Алдыңғы өтілген тақырыппен жұмыс

№ 4

85 · 2 = 170 (км)

№ 5

50 000 -26 400 = 23 600 теңге карточкада қалды

48·500 = 24 000 теңге кәдесыйға жұмсалатын ақша.

24 000 теңге > 23 600 теңге

Жауабы: Карточкада қалған ақша кәдесыйлар сатып алуға жетпейді.

№ 6. Тапсырманы жеке де, жұппен де орындауға болады.

13 440 : 32 : 7 + 7 ∙ 123 = 60 + 861 = 921

(1 638 : 39 + 13 284 : 36) : 1 = (42 + 369) : 1 = 411

509 ∙ 603 – 999 999 : 11 + 3 982 = 306 927 – 90909 + 3 982 = 220 000

(90 050 – 219 ∙ 380 + 190) : 90 = (90 050 – 83 220 + 190 ) : 90 = 7 020 : 90 = 78

(302 281 – 12 649) : 48 + 3 966 = 289 632 : 48 + 3 966 = 6 034+ 3 966 = 10 000

(21 000 – 308 ∙ 29) : 4 + 14 147 : 47 = 12 068 : 4 + 301 = 3 017 + 301 = 3 318

№7. (Ұ) «Миға шабуыл» тәсілін қолдануға болады. Өрнек бойынша есеп құрастыру үшін, балалар өрнектегі сандық деректерге әр амал бойынша талдау жасайды және шығарады.

1. 
   308 · 41 = 12 628
   
2. 
   98 000 – 12 628 = 85 372
   

№10- зерттеушілік сипатта берілген тапсырма.

Ең алдымен оқушылар текшенің санын анықтайды. Фигуралар санын оңай жолмен былай есептеуге болады: бірінші фигураның (а) астыңғы қатарында 9 текше, екінші және үшінші қатарында -7-ден. Барлығы: 9+7+7=23 (текше)

1 текшенің көлемі: 6·6·6 = 216 (см³).

Фигураның көлемі: 216 · 23 = 4 968 (см³)

Екінші фигурада (ә) барлық текше саны: 6+4+2=12 (текше)

Фигураның көлемі: 216 · 12 = 2 592 (см³)

Оқулық