Технологический подход в образовании
жүктеу/скачать 0,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Селевко Г К Педагогические технологии на основе М 2005
- Бұл бет үшін навигация:
- 3. Заключительная часть
- Технологии групповой деятельности рефлексия
- Модель: групповая работа в классе
| 2. Групповая работа:
• знакомство с материалом, планирование работы в группе; • распределение заданий внутри группы; • индивидуальное и групповое (малые группы) выполне% ние задания; • обсуждение индивидуальных результатов работы в группе; • обсуждение общего задания группы (замечания, допол% нения, уточнения, обобщения); • подведение итогов выполнения группового задания. 3. Заключительная часть: • сообщение о результатах работы в группах; • общественный анализ выполнения задачи группами, рефлексия; 255 22..6 6.. Технологии групповой деятельности рефлексия (через которую устанавливается отноше% ние участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия). Модель: групповая работа в классе Такая технология требует временного разделения класса на группы для совместного решения определённых задач. Ученикам предлагается обсудить задачу, наметить пути её ре% шения, реализовать их на практике и, наконец, представить найденный совместно результат. Эта форма работы лучше, чем фронтальная, обеспечивает учёт индивидуальных осо% бенностей учащихся, открывает большие возможности для кооперирования, для возникновения коллективной познава% тельной деятельности. Главными особенностями организации групповой рабо% ты учащихся на уроке являются: — класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных учебных задач; — каждая группа получает определённое задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его со% обща под непосредственным руководством лидера группы или учителя; — задания в группе выполняются таким способом, кото% рый позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы; — состав группы непостоянный, он подбирается с учётом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллекти% ва могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоя% щей работы. Руководители групп и их состав подбираются по принци% пу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами учащихся одинакового для всех зада% 254 жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|