Технологический подход в образовании

проблемного обучения лежат постановка и решение теорети%
ческих учебных проблем;
• решение практических проблем (практическое творче%
ство) — поиск практического решения, т.е. способа примене%
ния известного знания в новой ситуации, конструирование,
изобретение; в основе этого вида проблемного обучения ле%
жат постановка и решение практических учебных проблем;
• создание художественных решений (художественное
творчество) — художественное отображение действительно%
сти на основе творческого воображения, включающее рисо%
вание, игру, музицирование и т.п.
Особенности методики
Проблемные методы
— это методы, основанные на со%
здании проблемных ситуаций, активной познавательной дея%
тельности учащихся, состоящей в поиске и решении слож%
ных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа,
умения видеть за отдельными фактами и явлениями их сущ%
ность, управляющие ими закономерности.
Различают два типа проблемных ситуаций: 
педагогичес
кую
и 
психологическую
. Первая представляет особую орга%
низацию учебного процесса, вторая касается деятельности
учеников.
Педагогическая проблемная ситуация
создается с по%
мощью активизирующих действий, постановки учителем во%
просов, подчеркивающих противоречия, новизну, важность,
красоту и другие отличительные качества объекта познания. 
Создание 
психологической проблемной ситуации
— су%
губо индивидуальное явление: это «вопросное состояние»,
поисковая деятельность сознания, психологический диском%
форт. Ни слишком трудная, ни слишком лёгкая познаватель%
ная задача не создаёт проблемной ситуации для учеников.
Проблемные ситуации могут создаваться на всех этапах про%
цесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.
Технологическая схема цикла проблемного обучения
(постановка и разрешение проблемной ситуации) показана
на рисунке 9. 
69
11..22..

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: