1.2Блум таксономиясы бойынша бағалаудың жетістіктері,оқушылардың әрекеттері, химия пәнінде қолданудың тиімділігі
Он екі баллдық жүйе енгізгенде оқушылардың білімін бағалау балын бөлу жобасы (танымдық қабілеттерінің даму деңгейі)
Мақсат
|
Белгілері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Балл
|
Білім
|
Берілген жаңа түсінікті ұғу, еске ұстау, бұрынғы білімді еске түсіру.
|
Айтыңдар, жазыңдар, атап беріңдер, орнына қойыңдар.
|
Тыңдайды, қабылдайды, еске сақтайды, ойлайды.
|
1 б
2 б
|
Түсіну
|
Жаңа материалда берілетін білімді түсіну, өзінше түсіндіру немесе болжам жасауы.
|
Өз ойларыңды айтыңдар, түсіндіріңдер, ұқсастық, айырмашылығын көрсетіңдер, мәнін түсіндіріңдер.
|
Түсіндіреді, айтады, көрсетеді, жазады.
|
3 б
4 б
|
Қолдану
|
Ережелерді, әдістерді, заңдарды, ұғымдарды, қағидаларды, теорияны қолдану. Оқушы жаңа жағдайларда ұғымдар мен қағидаларды пайдаланады, әдісті немесе әрекетті дұрыс қолдануын көрсетеді.
|
Қолданыңдар, табыңдар, пайдаланыңдар.
|
Бұрынғы білім негізінде соны пайдалана отырып жаңа проблеме шешеді.
|
5 б
6 б
|
Талдау
|
Біртұтастың бөліктерін белгілеу: олардың өзара байланысын айқындау; тұтасты ұйымдастыру қағидаларын түcіну. Оқушы қисынды ойланудағы қатерлері мен кемшіліктерін көрсетеді.
|
Былай қарағанда, салыстырғанда, басқаша ойластырғанда, басқаша ерекшелігін табыңдар, негізгі қасиетін дәлелдеңдер.
|
Ойланады, салыстырады, табады, талқылайды, ашады, ізденеді.
|
7 б
8 б
|
Жинақтау
|
Жеке бөлшектерден, дара ұғымдардан тұтас дүние жасау (жалқыдан жалпыға).
|
Құрайық, ойланайық (жаңа нәрсе), керісінше, мүмкін.
|
Ойланып табады, құрастырады, шығарады, байланыстырады. Бағалайды, талқылайды, өз талабын айтады.
|
9 б
10 б
|
Бағалау
|
Жаңа ұғым, жаңа материалдың құндылғын, керектігін анықтау, пайымдау.
|
Бәрінен жақсы, бәрінен жаман, неге солай, пікірдің біреуіне келісемін, сын айтыңдар.
|
Бағалайды, талқылайды, өз талабын айтады.
|
11 б
12 б
|
Күнделікті сабақ жоспарының жобасы
Достарыңызбен бөлісу: |
