Бағдарлау– іс-қызметтік тәсіл оқушыларды еңбекке даярлауға қызмет етіп, еңбек белсенділігін туғызып, іс-қызметке жауапкершілікпен қарауды, халық игілігін молайту жолында еңбек ету қажеттігі сенімін қа

Бағдарлау– іс-қызметтік тәсіл оқушыларды еңбекке даярлауға қызмет етіп, еңбек белсенділігін туғызып, іс-қызметке жауапкершілікпен қарауды, халық игілігін молайту жолында еңбек ету қажеттігі сенімін қалыптастырады.

Қарым-қатынас тәсілі (коммуникативтік тәсіл) – балалар мен ересектердің іс-қызмет кезіндегі қатынасына негізделіп, оқушылардың қоғамдық мінез құлық нормаларын игеруіне көмектеседі.

Бағалау тәсілі көмегімен мектеп оқушылары адамдардың қимыл әрекеттерін, көзқарастарын, сенімдерін, тәртіп-бағыттарын айқындауға, негіздеуге, өз іс-қызметін, оқу мен еңбектегі жетістіктерін, адамгершілік сапаларын өздері бағалауға үйренеді.

• Іс-әрекет түрлері (ойын, еңбек);
• Заттар ( ойыншықтар, электронды есептегіш машиналар);
• Рухани және материалдық мәдениет (өнер, қоғам, өмір);
• Бұқаралық ақпарат құралдары;
• Педагогикалық ықпал жасау құралдары.

2. Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері.

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері (ұғым, байымдау – пікірін айту, баға беру,сендіру):

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері (ұғым, байымдау – пікірін айту, баға беру,сендіру):

• Этикалық әңгіме;
• Әңгімелесу;
• Пікірталас;
• Лекциялар;
• Өнеге;
• Көндіру (суггестия).

Этикалық әңгіме – этикалық, эстетикалық мәселелерді оқушыға талдату. Этикалық әңгіменің жақсы өтуіне әсер ететін жағдайлар: • бір мәселе төңірегінде бірнеше пікірлердің айтылуы; • оқушы сұрақтарын мұғалімнің мақұлдауы, оған өзінің жауап беруіне көмектесу; • әңгіменің дайын жауаптарының болмауы; • баланың өз ойын айтып, басқалардың пікірлерін тыңдауы; • қарым қатынас мәдениеті, мұғалімнің оқушы дәлелді пікір айтқанша шыдамдылық көрсетуі; • әңгімені лекцияға айналдырмау; • әңгіменің жылы шырайлы жағдайға өтуі; • баланың ішкі сырын айтуға көмектесуі; • әңгіме материалдарын баланың өмірінен алу; • түрлі пікірлерді біліп, оларды бір-бірімен салыстыру, дұрыс пікір шығару; • жас ерешеліктеріне сай болуы; • тартымдылығы, қызықтылығы; • мұғалімнің артық сөздер айтпауы.