Тесты для самопроверки знаний студентов, списки литературы для самостоятельного изучения



Pdf көрінісі
бет24/231
Дата10.12.2021
өлшемі1,89 Mb.
#78953
түріТесты
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   231
Байланысты:
Социология

том  социологического  исследования
.  Например,  процесс  обучения 
осуществляется и поддерживается как взаимодействие, так как пред-
ставляет  собой  прямой  социальный  обмен.  Очевидной  выгодой  для 
студентов (А) является получаемая ими в аудитории информация, но 
и преподаватель (В) получает выгоду в виде самоутверждения и при-
знания его статуса. Если студенты не получают полезной с их точки 
зрения информации, они уклоняются от взаимодействия с преподава-
телем: отвлекаются на посторонние занятия, например на разговоры 
друг  с  другом.  Преподаватель,  испытывая  недостаток  внимания   


46 
 
и уважения к себе, действует «агрессивно», добиваясь скорее поряд-
ка в аудитории, чем сосредоточенности слушателей. 
Процесс  обучения  можно  представить  и  как  многосторонний 
комплекс взаимодействий, который воспроизводится потому, что яв-
ляется  генерализованным  социальным  обменом.  Преподаватели  (А) 
ведут  занятия,  передавая  студентам  профессиональные  знания;  сту-
денты  (В)  посещают  учебное  заведение,  обеспечивая  тем  самым  его 
финансирование (из государственного бюджета или в качестве платы 
за обучение); администрация учебного заведения (С), в свою очередь, 
оплачивает работу преподавателей. 
Концепция социального обмена Хоманса хорошо описывает и объ-
ясняет  взаимовыгодные, 
симметричные
  обмены,  но  П. Блау  в работе 
«Обмен  и  власть  в  общественной  жизни»  (1964)  показал,  что  нера-
венство  и  отношения  власти-подчинения,  рассматриваемые  Хоман-
сом как следствия 
несимметричных
 обменов, невозможно объяснить 
только стремлением участников взаимодействий к получению выгод     
в результате своих действий. Согласно Блау, отношения власти-под-
чинения появляются, когда один из участников обмена обладает моно-
польной возможностью совершать те действия, которые полезны и цен-
ны для других участников обмена. Используя их стремление  к обмену, 
«монополист»  устанавливает  максимально  выгодные  для  себя  условия 
обмена  и  способен  навязывать  свою  волю  участникам,  готовым  к  до-
полнительным  затратам  усилий,  поскольку  они  находятся  в  зависимо-
сти от желания «монополиста» поддерживать своими действиями соци-
альный  обмен.  Такой  несимметричный  обмен  приводит  к  развитию 
и закреплению неравенства. Но изначальное, предшествующее процессу 
обмена  неодинаковое  распределение  социально  значимых  ресурсов, 
создающее  «монополию»,  и признание  взаимодействующими  индиви-
дами этой ситуации как нормальной означает, что реальное взаимодей-
ствие не всегда соответствует идеальной модели социального обмена. 
Отклонение можно объяснить тем, что либо ожидания взаимо-
выгодности могут  нарушаться без прекращения социального обмена 
(а  это  противоречит  исходным  постулатам  теории  Хоманса),  либо 
кроме  расчета  персональных  выгод/издержек  действия  индивидов 
мотивируются еще и социальными нормами, т. е. верой в разумность 
совершения даже заведомо индивидуально невыгодных действий, ес-
ли такие действия способствуют сохранению социального порядка. 


47 
 
Символический  интеракционизм
  –  микросоциологическая  пара-
дигма,  в  основе  которой  лежит  проблема  интерпретации  людьми 
поступков друг друга. Этот исследовательский подход основывается 
на  концепции  социального  взаимодействия  как  процесса  согласова-
ния  людьми  своих  поступков  с  поступками других  людей путем ус-
тановления  и  изменения  значений  этих  поступков.  Взаимодействуя 
друг  с  другом,  индивиды  постоянно  определяют  и  переопределяют 
значения действий друг друга в зависимости от развития ситуации 
и ориентируют на эти значения свои последующие действия. При та-
ком  подходе  общество  рассматривается  не  как  фиксированная  сово-
купность  однозначно  заданных  социальных  норм  или  предустанов-
ленная система поведения, а как «текучий», т. е. подвижный и измен-
чивый, хотя и структурированный процесс 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   231




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет