Әңгіменің түрлері
- Зерттеушілік
- Куммулятивтік
- Дебат
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
“Сыныптағы диалогтың маңызы”
Сыныптағы диалог барысында оқушылар келісілген нәтижеге жету үшін, күш жігерін жұмсап, білімді бірлесіп алуда немесе “пікір алмасу” барысында тең құқылы серіктестер болып табылады.
Мерсер
Мақсаты:
Міндеттері:
- Тапсырмаларды
орындауда
қарым-қатынасқа түседі.
2.Әңгіме түрлерін
пайдалануға, дұрыс
сұрақ қоюға дағдыланады.
3.Жақын арада
даму аймағында жұмыс
жасауға қалыптасады.
Күтілетін нәтиже:
1.Диалогтік
қарым-қатынас
жасау арқылы
ойларын еркін
жеткізеді.
2.Оқушылар
бір-біріне сұрақ
қою арқылы
сыни көзқарасы
қалыптасады.
3. Қарым-қатынас
жасауда бір-біріне
үйрете отырып, үйренеді.
Выготский кіші жастағы балаларды когнитивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде, яғни, анағұрлым қабілетті оқушылармен араласу және мәдениет, қоршаған ортамен өзара қарым-қатынас жасау арқылы оқушыларды ересектерше ойлау әдісіне үйрету кезінде қалыптасатын субъекті ретінде суреттейді. Сонымен қатар Выготский когнитивті дамудың, оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» (ЖАДА) жұмыс істесе, жақсаратындығын атап көрсеткен. ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды.
Достарыңызбен бөлісу: |
