Триз технологиясының мектепке дейінгі тәрбиелеумен оқытудағы тиімділігі

1. 
   Әр жолдан артық сөзді тап. Стол, орындық, жылан, жылқы, (жалпы аяқ жүйесінің бөлігі)
   

2.Ұсынылған жүйеге сәйкес келетін сөздерді тап:

Орман-аңшы, қасқыр, талдар, бұталар, сүрлеу жол. Өзен-жаға, балық, балықшы, шырыш, балдыр. Қала-машина, ғимарат,көшелер, велосипед т.б.

3.Бір жүйелік жүйедегі «Стол шырағы» сөз тізбегін құрастыр. Ол мынадай тізбек болуы мүмкін: стол, шырағы-жарық-шырақ-әйнек т.б.

«Не шығатынын көр». Алыс ғаламшардан өзге ғаламшарлықтар ұшып келіп, біздің қаламызға қонды.Олрдың қандай-да бір зұлым жоспарлары бар. Олар сол жоспарларын жүзеге асру үшін бүкіл қаланың жарығын сөндіріп тастады.Қала қараңғылық кұйге енді. Жаққан жарықтар мен шырақтар дұрыс жарық бермейді.Өзге ғаламшарлықтардың қаланы (елді) басқарып,бұл жоспарларын іске асырмау үшін жарықты сөндірген жерге амалын тауып жетіп, жарық қосып оларға бөгет болу керек.Оны қалай істеуге болады.Олар қараңғылыққа өте жақсы дағдыланған, сол себепті олардың қолына түсіп қалмау керек.

«Ұлғайту» және «Ойластырушы» тәсілі.

Бір күні қала тұрғындары ұйқыдан оянғанда, қаладағы шөптің биіктігі бесінші қабатқа дейін өсіп кеткендігін көрді.Енді не болады? Бұл кімге ұнайды, кімге ұнамайды? Қала тұрғындарында қандай мәселе туындайды? Нәтижесінде қалай болады?

«Кішірейту» тәсілі. Балаларға қаладағы машиналардың көлемін ойыншық машиналардың көлеміндей етіп кішірейту ұсынылады. Ол кезде адамдар көлік мәселелерін қалай шешеді? Кішірейтілген машиналарды адамдар қалай қолданады? «Ақыл-ойға» жаттығуына машықтау қолданысын жүргізгізгеннен кейін шығармашылық ойлауды меңгеру кабілеттіліктерін тексеру мақсатында «ойын рейтингін» жүргізуге болады.