У слабоуспевающих


Рекомендации для родителей слабоуспевающих школьников



бет26/31
Дата21.02.2023
өлшемі0,57 Mb.
#169590
түріРеферат
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31
Байланысты:
МАГ Тыртычная О.В.

Рекомендации для родителей слабоуспевающих школьников


  1. Для успешной учебной деятельности детей необходимо учить жить в коллективе.

  2. Приучайте детей к преодолению трудностей.

  3. Организуйте чёткий распорядок жизни ребёнка. Невыспавшийся ребёнок – грустное зрелище на уроке.

  4. В воспитании предъявляйте единые требования к ребёнку, не унижайте, не вымогайте обещаний.

  5. В отношениях с ребёнком не допускайте подавления личности, угрозы, физические наказания, чрезмерной опеки!

  6. Не оправдывайте своё неучастие в школьных делах сына или дочери отсутствием времени. Пусть ребёнок видит ваш интерес.

  7. Родители должны контролировать процесс научения своего ребёнка и учитывать индивидуальные особенности.

  8. Родителям необходимо иметь постоянный контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся.

  9. Несмотря ни на что – приучайте ребёнка готовить домашнее задание.

  10. Ребёнок должен иметь постоянное место для приготовления уроков. Никто и ничто его не должно отвлекать.

  11. Учите ребёнка управлять собственным поведением.

  12. Опирайтесь на сильные стороны ребёнка.

  13. Проявляйте веру в ребёнка, сочувствие к нему, уверенность в его силах.

  14. Создайте дома обстановку уважения и дружелюбия.

  15. Помните! Успех - вскармливает успех. Лучший источник мотивации неуспевающего ученика осознание того, что у него что-то получается.

Преодоление неуспеваемости

  1. Необходимо показать таким школьникам (там, где это возможно), к каким грубым ошибкам приводит их нежелание думать и неумение заметить.

  2. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и в процессе индивидуальной внеурочной работы:

− Для активизации мыслительной деятельности школьников, как при объяснении нового материала, так и при его закреплении, использует схемы- алгоритмы. Применяя алгоритмы, учителя активизируют мысль ученика, побуждают его к поисковым операциям, которые способствуют выработке осознанного решения орфографических задач.
− Работа по развитию орфографической памяти. Запись заранее заученного наизусть материала (стихотворения, отрывка прозы). Упражнение в письме наизусть способствует выработке навыков правильного написания, которых недостаёт отстающим школьникам.
− Активизация познавательной деятельности отстающих учащихся через работу со словарём, что способствует также развитию орфографической памяти школьников. Учащиеся записывают в специальные словари трудные слова. В дальнейшем некоторая часть времени на уроке отводится для работы с этими словарями. Слова, в которых ребята допускают ошибки, включаются в словарные диктанты, в различные виды самостоятельной деятельности на уроке, в классные и домашние индивидуальные задания.
− С целью активизации мышления используются дидактические игры в работе над орфографическими ошибками. Можно, например, назвать такие:
«Одень корень» (подбор родственных слов), «Кто грамотней?» (к доске вызываются два ученика, которым предлагается поочерёдно записать под диктовку десять слов их словаря. Ученик, не допустивший ни одной ошибки, объявляется победителем).

  1. В работе с отстающими учащимися можно использовать разные приёмы, способствующие повышению уровня обобщения познавательной деятельности.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет