Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекция педагогика высшей школы


Методические рекомендации для изучения материала



бет112/137
Дата12.12.2023
өлшемі7,54 Mb.
#196447
түріУчебно-методический комплекс
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   137
Байланысты:
Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекци

Методические рекомендации для изучения материала
На основе сущностных черт и содержания воспитательной системы необходимо предложить авторскую модель воспитательной системы, наполненную достаточно конкретным содержанием.
Разработанную систему микрогруппа оформляет на листе ватмана и защищает свой вариант на занятии. Другие микрогруппы критически оценивают предложенный вариант, отмечая его целостность, непротиворечивость, системность, учет всех сущностных характеристик процесса воспитания в высшей школе, а также специфики студенческого возраста.


Дидактический материал
Исторический опыт показывает, что студенчество является наиболее интеллектуальной, творчески развитой и прогрессивной частью молодежи, важнейшим фактором политического, экономического и духовного преображения российского государства. Однако сегодня гражданская пассивность студенчества угрожает обществу потерей целого поколения полноценных граждан, ведет к ограниченности интеллектуальных интересов, правовому и социальному нигилизму.
Студенческий возраст - период активного формирования личности, осознания себя и сложившейся личностью, и гражданином страны, и компетентным специалистом. Поэтому так важно не упустить это время, осуществляя в высшем учебном заведении поддержку в развитии и формировании личности каждого студента. И, в первую очередь, этому может способствовать грамотно выстроенный процесс воспитания студентов. В этом случае вуз становится центром создания воспитательной среды, обеспечивает полноценные условия для творческого, научного, физического и др. развития личности как альтернативы проявлению асоциального и антисоциального поведения.
Цели воспитания в вузе:
. Гуманизация образования - воспитание как процесс формирования ценностей, утверждение общечеловеческих и нравственных ценностей.
2. Самовоспитание студентов через создаваемую систему взаимоотношений.
. Становление демократических основ жизнедеятельности вуза.
. Социокультурное сотрудничество личности студента и вузовского сообщества.
. Интеграция контингента студентов, корпоративность общности студентов, преподавателей и всех структурных подразделений.
. Психолого-педагогическая поддержка; грамотное и системное оказание помощи студенту в освоении им жизненно необходимых взглядов и навыков.
. Расширение мировоззрения будущих специалистов.
. Приобщение к богатству национальной и мировой истории и культуры, овладение коммуникативными основами.
Опираясь на вышеперечисленные цели процесса воспитания в вузе можно выделить некоторые направления деятельности вуза по достижению этих целей:
комплекс мероприятий по морально-нравственному и этическому воспитанию студентов;
обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной и научной работой;
- обеспечение при проведении учебных занятий акцента на воспитание у студентов личных, гражданских и профессиональных качеств, отвечающих интересам развития личности, общества и т.д.
Основные аспекты описания воспитательной системы:
1. Сущностные черты воспитательной системы.

  1. концептуальность;

  2. качество педагогических условий (комфортность студентов и сотрудников, возможности самореализации);

  3. наличие социально значимой среды;

  4. инновации;

  5. развитие контактов: научных, творческих, методических и др. с НИИ, ВУЗами, другими учебными заведениями;

  6. наличие самоуправления.

2. Содержание воспитательной системы.

  1. цели и задачи педагогической деятельности;

  2. педагогические идеи, принципы педагогической деятельности;

  3. системообразующий вид деятельности;

  4. доминантный компонент;

  5. модели специалистов.

3. Структура воспитательной системы.

  1. структурный ряд по вертикали (кто действует);

  2. структурный ряд по горизонтали (как действует).

4. Этапы воспитательной системы.

  1. разработка модели (общая схема);

  2. становление воспитательной системы (конкретизация, уточнение деталей);

  3. развитие воспитательной системы (корректировка и дополнения).

  4. Нормативно-правовое и кадровое обеспечение воспитательной системы.

  5. Критерии эффективности воспитательной системы.

В «Концепции воспитания в непрерывном образовании» утверждается, что в основе воспитания должны быть диалектичность миропонимания, гуманистические подходы, сформулированные в мировой и отечественной педагогике, положения гуманистической психологии XX в., теория деятельности А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна и др.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   108   109   110   111   112   113   114   115   ...   137




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет