Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекция педагогика высшей школы


ЛЕКЦИЯ 7 ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



бет38/137
Дата12.12.2023
өлшемі7,54 Mb.
#196447
түріУчебно-методический комплекс
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   137
Байланысты:
Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекци

ЛЕКЦИЯ 7
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
педагогика высшая школа профессиональное образование
Учебные цели
1. Знать особенности, структуру, стадии педагогического общения.
. Знать результаты использования различных стилей общения на практике.
. Понимать специфику педагогического общения в вузе
. Уметь анализировать составные компоненты успешного общения на собственном примере.
Отводимое время - 2 часа


План лекции:
1. Сущность и генезис педагогического общения
. Гуманизация обучения как основа педагогического общения
. Стили педагогического общения
. Монолог и диалог в педагогическом общении
. Содержание и структура педагогического общения
. Особенности педагогического общения в вузе
. Основы коммуникативной культуры педагога.


Содержание лекции
Сущность и генезис педагогического общения
Педагогическое общение - специфическая форма общения, имеющая свои особенности и в то же время подчиняющаяся общим психологическим закономерностям, присущим общению как форме взаимодействия человека с другими людьми, включающей коммуникативный, интерактивный и перцептивный компоненты.
Педагогическое общение - совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся.
Исследования в области педагогической психологии показывают, что значительная часть педагогических трудностей обусловлена не столько недостатками научной и методической подготовки преподавателей, сколько деформацией сферы профессионально-педагогического общения.
Анализ первых профессиональных шагов преподавателей и учителей обнаруживает явление, которое можно было бы назвать педагогическим импринтингом (мгновенным запечатле-нием): результаты самых первых контактов с учащимися определяют выбор направления, по которому пойдет дальнейшая эволюция профессионально-педагогического общения. Причем возможны не только эволюция, но и становление педобщения от пассивно-информативного стиля к авторитарно-монологическому или доверительно-диалогическому.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   137




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет