Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык» (уровень С1) для студентов всех специальностей бакалавриата
жүктеу/скачать 0,65 Mb.
|
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык» (урове
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы
- Бұл бет үшін навигация:
- Основное содержание
| Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).
Тема статьи, книги. Указывается общая тема первоисточника. При этом можно использовать следующие выражения: Статья (книга, монография…) посвящена… (теме, вопросу, проблеме), Статья называется … Статья написана (фамилия и звание учёного) …. Композиция. Указывается из скольких и каких структурных частей состоит источник (обычно книга). При этом используются следующие выражения: Книга (статья) состоит из (включает в себя, содержит)… (трех разделов и т.п.). Основное содержание. Излагаются конкретные результаты или выводы автора в соответствии со структурой статьи. Могут быть использованы следующие выражения: Во введении указывается (отмечается), что… В первой главе освещается… Автор отмечает (указывает, делает вывод), что… Вторая глава посвящена (содержит)… По мнению автора,… В третьей главе… Автор останавливается на вопросе… Он анализирует… Оценивая, он отмечает… Далее автор рассматривает… При этом он отмечает… Самым серьезным последствием этого является… В статье рассматривается (что?)…излагаются, освещаются, ставятся следующие вопросы; даётся описание (чего?). Идёт речь (о чём?), говорится (о чём?). Вначале автор говорит (о чём?), потом переходит к анализу (чего?), описанию (чего?). Далее автор переходит к рассмотрению вопроса (о чём?), затем автор останавливается на вопросе (о чём?), касается проблемы (чего?). Автор подчёркивает (что?), указывает (на что?), отмечает (что?), доказывает (что?), описывает (что?). Надо отметить, что … (подчеркнуть, что …; меть в виду, что Наличие иллюстративного материала. Отмечается наличие иллюстраций, рисунков, таблиц, других наглядных материалов. Используются, например, такие выражения: Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными фактами и примерами, приводит рисунки, фотографии, таблицы… и т.п. Заключение Выводы о значении всей темы и проблемы статьи: Задача, по мнению автора, заключается в том, чтобы… Отсюда автор делает вывод, что… Задача, по мнению автора, заключается в том, чтобы… Автор рассматривает… В заключении указывается (отмечается), что Автор приходит к выводу о том, что … Автор приходит к выводу, заключению (о чём?) В заключении можно сказать, что … Из этого следует, что … Из данных следует, что … . Прочитайте текст. Определите тему текста. Назовите текст. Напишите о теме статьи, при этом употребите данные выше опорные конструкции. Недавно журнал Forbes составил рейтинг самых богатых вымышленных персонажей. Интересно, что первая пятерка состоит из миллиардеров, и все они могут потягаться с реальными бизнесменами. На первом месте оказался Скрудж Макдак, его состояние оценивается 44,1 миллиарда долларов. Благодаря росту цены золота на 30%, дядя Скрудж за прошлый год заработал почти 11 миллиардов долларов. Сразу видно, что инвестировать он умеет, золото всегда в цене. Второе место занял вампир Карлайл Каллен – главный герой книги «Сумерки». Благодаря своим способностям к предсказанию, он очень удачно вложил деньги в покупку акций Google и Wal-Mart еще тогда, когда об этих компаниях мало кто знал, теперь его капитал специалисты журнала оценивают в 36,2 миллиарда долларов. Третье место досталось герою книги Йона Колфера, юному гению Артемису Фаулу, который в десятилетнем возрасте возглавил мощный преступный синдикат. Его капитал составляет 13,5 миллиарда долларов. Организованная преступность и в сказках неплохо зарабатывает. Четвертое место занял герой американских комиксов Ричи Рич. Этот молодой человек сколотил свое состояние на производстве роботизированных помощников по дому и атомных тостеров. Его капитал эксперты Форбс оценили в 9,7 миллиарда долларов. Правда не понятно, как оценивалась стоимость атомного тостера, по крайней мере, я таких устройств в продаже нигде не видел (обязательно бы купил). Первую пятерку замыкает сказочный нефтедобытчик ДжедКлампетт из книги “Деревенщины из Беверли-Хиллз”. Его капитал составляет 9,5 миллиарда долларов. Хотя реальной ценности от таких данных нет, но почитать все же очень интересно. Теперь можно показывать своим детям на кого стоит равняться в плане зарабатывания денег. (http://simple-economics.info/ Озаглавьте текст. Определите основную мысль текста. Разделите текст на микротемы. Расскажите о его содержании, используя опорные конструкции. Мы поймем действительные особенности периода депрессии, если поразмыслим над тем, что она приносит отдельным категориям хозяйственных субъектов и чего их лишает, при этом мы постоянно абстрагируемся от явлений ее аномального течения, от которых здесь ничего не зависит. Предпринимателей и всех их попутчиков, в особенности случайных людей или спекулянтов, использующих рост цен, депрессия лишает возможности получать прибыль, что лишь частично возмещается спекулянтам наступающей затем понижательной тенденцией курсов и цен. В принципе предприниматель получил свою прибыль и вложил ее в созданное и закрепившееся на своем месте предприятие. Но «дела его обстоят плохо», больше прибыли оно не приносит, напротив, ему угрожают убытки. В принципе и при идеальном течении депрессии его предпринимательская прибыль исчезла бы, его прочие доходы сократились бы до минимума. В реальной действительности здесь присутствуют еще отдельные отрицательные моменты и одновременно некоторые — уже упоминавшиеся — смягчающие факторы. Конечно, страдают индивиды, связанные со старыми предприятиями, не выдержавшими конкуренции. Типичными представителями тех, кто получает выгоду от депрессии, являются лица, имеющие твердые или мало меняющиеся денежные доходы: пенсионеры, рантье, чиновники, те землевладельцы, которые на длительный срок сдали землю в прямую или косвенную аренду (например, путем сдачи внаем жилых помещений). Их денежные доходы, в период процветания сократившиеся по своему товарному содержанию, увеличиваются, и, как было показано (см. выше, пункт 3, «в-третьих»), в соответствии с основной тенденцией это увеличение перекрывает предшествовавшее сокращение. Капиталисты, имеющие краткосрочные вложения, выигрывают на покупательной способности единицы дохода и капитала и теряют на процентах — в принципе они должны были бы терять больше, чем выигрывать, но многочисленные вторичные обстоятельства: с одной стороны, угроза убытков, с другой — высокие спекулятивные ренты и порожденный паникой спрос, — лишают данный тезис его практического значения. (Шумпетер Й. А.). Используя приводимые ниже клише (устойчивые обороты), присущие научной речи, составьте и напишите реферат о Вашей специальности. В работе (книге, статье, параграфе) анализируется проблема (даётся характеристика, излагается теория, исследуется проблема, обосновывается тезис, обобщается опыт, описывается теория, освещается проблема, показывается сущность, приводится анализ, разбирается проблема, дано описание)... Автор анализирует проблему (выявляет сущность, затрагивает вопрос, решает комплекс задач)... В связи с этим автор касается (выделяет)... Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными примерами... По мнению автора, ... Как отмечает (считает) автор, ... Вместе с тем, как подчёркивает автор, ... Особое внимание уделяется... Важное значение имеет... Далее освещается проблема (вопрос)... Характеризуя значение (чего?), автор пишет (отмечает, замечает, подчёркивает): В этой связи раскрываются также причины... Касаясь причин..., автор подчёркивает, что... Во-первых,... во-вторых,... в-третьих,... Эта проблема может быть рассмотрена в двух основных аспектах:... В следующей главе прослеживается... Здесь подчёркивается... Примером этого могут служить... При этом подробно освещается роль... В частности, отмечается, что... Подчёркивается исключительная важность... Этот тезис иллюстрируется примером. «...», – указывает в связи с этим автор. Это положение подкрепляется, в частности, примером... В заключение автор делает вывод... В итоге делается следующий вывод: «...». жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|