Михаил Михайлович Сперанский

88 
исполнителей воли вышестоящего начальства, а лю-
дей, которые сами бы прониклись духом преобразова-
ний и по собственному убеждению претворяли 
намеченные идеи в жизнь. Они должны отличаться 
широчайшими знаниями, умением мыслить, любовью 
к отечеству и стремлением трудиться для его блага. Не-
большое число воспитанников в Лицее должно было 
получить прекрасное образование и воспитание, чтобы 
потом наилучшим образом участвовать в управлении и 
просвещении страны. 
Об особом месте Императорского Лицея среди дру-
гих учебных заведений России говорилось в высочай-
ше дарованной Лицею грамоте: «
Ныне отверзаем новое 
Святилище наук! Некоторое число отличнейшего по талантам 
и нравственным качествам юношества мы желали предназна-
чить особенно к важным частям службы государственной, а для 
образования его способностей собрать оное в сие Святилище; сюда 
позвали науки и изящные искусства, наиболее соответствующие 
назначению юношества, имеющего в нем воспитываться. В за-
лог же особенного нашего к сему училищу благоволения даруем 
ему титул Императорского Лицея
». 
Лицей по своим правам приравнивался к универси-
тетам и находился под покровительством самого импе-
ратора. Срок обучения в нем был шесть лет и 
охватывал два этапа обучения – начальный и оконча-
тельный. 
Большое внимание здесь уделялось изучению язы-
ков, общественных и естественных наукам, физическо-
му и эстетическому воспитанию (изучению изящных 
искусств). Директором Царскосельского лицея был на-
значен статский советник при государственной Колле-

89 
гии иностранных дел русский просветитель В.Ф. Ма-
линовский
45
. 
С назначением в 1816 году министром просвещения 
обер-прокурора Священного Синода князя А.Н. Голи-
цына контроль за учебными заведениями и учебной 
литературой был ужесточен, изменены учебные планы, 
введено изучение Священного писания, которое рань-
ше не входило в программу образования.
Под особым контролем находились университеты 
Казанский и Петербургский, где профессора и студен-
ты слишком, по мнению инспектирующих органов, 
увлекались западноевропейской наукой и культурой, а 
также политической жизнью в Германии и Франции 
начала ХIХ в. 
При правлении Николая I большое внимание об-
ращалось на воспитание студенческой молодежи, так 
как, по мнению императора, плохое воспитание при-
водит к нежелательным последствиям типа декабрист-
ского восстания. 
К решению этой проблемы был привлечен С.С. 
Уваров
46
, служивший до с 1811 по 1822 год попечите-
лем Санкт-Петербургского учебного округа, а с 1818 
года президентом Академии наук. Вначале он был ут-
вержден заместителем министра просвещения (1832 г.). 
Позже – министром (до него был А.С. Шишков). 
45

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: