Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению



бет40/126
Дата19.05.2022
өлшемі1,98 Mb.
#144032
түріУчебное пособие
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   126
Байланысты:
Шипилина2

Коммуникации в оУ.


Возьмите любую инструкцию, существующую в ОУ. Проана- лизируйте ее со следующих позиций:
Каковы ее достоинства и ограничения как формы письменной коммуникации?
Что бы вы сделали, чтобы ее улучшить?
Попробуйте написать инструкцию с соблюдением требований к коммуникации как фактору, обеспечивающему интеграцию де- ятельности ОУ.


  1. Простое исполнение работы.


Ирина Сергеевна Колесникова работает преподавателем в про- фессиональном училище уже 11 лет. Однажды ее давняя подруга за чаем спросила, насколько ей хорошо работается? Прозвучал при- близительно такой ответ: «Вообще-то, ничего. Мне не досажда- ют. Я делаю свою работу». Тогда подруга поинтересовалась: «Но ты же работаешь на одном месте 11 лет. Как ты работаешь? Тебя когда-нибудь повысят? Ирина Сергеевна задумалась: «Я действи- тельно не знаю, хорошо ли я работаю... Руководство училища ни- когда со мной об этом не говорит. Правда, я всегда считала, что от- сутствие новостей – уже хорошая новость. Я с руководителями не особенно общаюсь».


Вопросы:

  1. Какие цели и условия эффективности коммуникаций между руководителем и подчиненным отсутствуют?

  2. Как можно определить уровень вертикальных коммуникаций?

  3. Существуют ли возможности для восходящих коммуника- ций в данной ситуации?

  4. Каким образом можно более эффективно построить обрат- ную связь?



  1. Эффективность плана.


В ОУ имеется много различных планов. Но насколько они эф- фективны?
В менеджменте для оценки эффективности плана широко при- меняется следующая формула:
Эр = П × К,
где Эр – эффективность плана;
П – степень принятия плана исполнителями; К – качество плана, его профессионализм.
Только при высоких степенях П и К на план можно возлагать определенные надежды.
Проанализируйте любой план ОУ (годовой план работы ОУ, учебный план, план воспитательной работы и т. п.) на предмет его эффективности. Выводы прокомментируйте.



  1. В управлении ОУ функция мотивации имеет непреходящее значение, поскольку главный ресурс ОУ и главная производитель- ная сила – это люди.

В менеджменте используется схема, по которой менеджер име- ет возможность проверить, насколько он выполняет функцию мо- тивации профессионально. Воспользуйтесь ей и вы.

    • Понимаю ли я своих подчиненных?

    • Что я могу сказать о доминирующих потребностях каждого работника?

    • Все ли удовлетворены своей работой?

    • Что надо предпринять для создания у подчиненных рабоче- го настроя?




      • Как я общаюсь со своими подчиненными?

      • Когда последний раз я обменивался шутками со своими под- чиненными?

      • Как я слушаю, когда мне объясняют свои соображения?

      • Знают ли мои подчиненные, что я думаю о каждом из них?

      • Искренно ли я высказываюсь по поводу наших проблем?

      • Сохраняю ли я спокойствие и терпение в разговорах с подчи- ненными?

      • Как я делаю замечания своим подчиненным?

      • Как я веду себя на совещаниях и собраниях?

      • Знаю ли я, как мои подчиненные относятся к моим советам и указаниям?

      • Умею ли владеть словом?

      • Как я председательствую?

      • Какие стороны в моем поведении мне нужно совершенст- вовать?

Вопросы:

    1. Проанализируйте, насколько профессионально вами (если вы руководитель ОУ) реализуется функция мотивации по данной схеме.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   126




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет