(жовтень - листопад)
-
Спостереження психолога та соціального педагога.
Мета: вивчення особливостей навчальної роботи й поведінки учнів на уроці,
особливостей взаємин між однокласниками, стилю взаємин між учителем і
дітьми.
-
Дослідження практичним психологом процесу адаптації першокласників до школи за допомогою психодіагностичних методик:
-
малюнок «Мій клас»
-
малюнок «Що мені подобається в школі»
-
«Колірний тест відносин»
-
Анкета Н.Г.Лусканової «Рівень шкільної мотивації й адаптації».
-
Індивідуальні бесіди психолога та соціального педагога з учителями
перших класів, з метою збирання інформації про дітей.
-
Виявлення групи учнів, у яких виникли труднощі у процесі адаптації.
Таку «контрольну групу» психолог та соціальний педагог складають
за результатами досліджень, спостережень, бесід з учителями. До неї
відносять учнів з низьким рівнем адаптації або дезадаптації.
-
Повторне анкетування за методикою Н.Г.Лусканової учнів
«контрольної групи» для перевірки вірогідності отриманого
результату. Цю роботу здійснює практичний психолог.
-
Складання аналітичного звіту за результатами дослідження проблеми
дезадаптації першокласників до школи.
-
Повідомлення узагальнених результатів дослідження, надання
загальних рекомендацій психолога з даної проблеми на нараді
вчителів, на батьківських зборах, на консиліумі.
ІІІ етап. Дослідження причин труднощів у адаптації в дітей «контрольної групи»
Щоб намітити правильний шлях корекції, необхідно чітко визначити причини труднощів. Даний етап роботи містить у собі індивідуальне дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів, особистості дитини, міжособистісних відносин, особливостей сімейного виховання.
-
Спостереження психолога, соціального педагога.
-
Індивідуальні бесіди з дітьми.
-
Анкетування вчителів, батьків за методиками:
-
«Карта адаптації першокласників».
-
Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи».
-
Анкета для батьків першокласників.
-
Індивідуальні бесіди з учителями, батьками.
-
Діагностика пізнавальних процесів:
-
«Десять слів» (методика на дослідження слухової механічної пам'яті, працездатності).
-
«Запам'ятовування геометричних фігур» (дослідження зорової пам'яті).
-
Методика «Коректурна проба, «Знайди відмінності» (дослідження уваги).
-
Методика «назви одним словом», «Четвертий зайвий», «Матриці Равена» (серія А), «Склади картинку» (дослідження мислення і конструктивної діяльності).
-
Методика «Графічний диктант» (дослідження слухового сприйняття, довільності, просторового орієнтування, уміння працювати за зразком, розвитку графічних умінь.
-
Дослідження особливостей особистості:
-
«Теппінг-тест» (працездатність, тип нервової системи).
-
Методика дослідження мотивації першокласників.
-
«Неіснуюча тварина».
-
«Будинок, дерево, людина».
-
Дослідження міжособистісних відносин:
-
Соціометричне дослідження (у групі).
-
«малюнок родини» (у родині).
-
Дослідження особливостей стилю сімейного виховання:
-
Опитувальник батьківського ставлення А.Я. Варга, В.В.Століна.
-
Опитувальник «Яке місце у вашому житті займають діти?».
-
Складання індивідуальних рекомендацій психолога.
Достарыңызбен бөлісу: |
