Нормативті бөлім
(аптасына – 1сағат,барлығы- 34 сағат)
№
|
Тақырыбы
|
Сағат саны
|
Өткізу түрі
|
Білім өнімі
|
Барлығы
|
Лекция
|
Практика
|
1
|
Кіріспе
|
1
|
1
|
|
Дәріс
|
Курстың маңызы.оқу бағдарламасымен танысу.
|
2
|
Ірі табиғи кешен-географиялық қабық
|
1
|
1
|
|
Топтық жұмыс, Постер құрастыру, жариялау
|
СТО дағдысы қалыптасады.
|
3
|
Ареал ,түрлері мен шекарасының ерекшеліктері
|
1
|
|
1
|
Мәтінмен жұмыс,картамен жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады.
|
4
|
Түрлердің ареал ішінде таралуы ,өзгеруі
|
1
|
1
|
|
Талдау, әңгімелесу,картамен жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады, терминдермен жұмыс.
|
5
|
Өсімдіктер географиясы нені зерттейді.
|
1
|
|
1
|
Зерттеу жұмыстарын жүргізу
|
Зерттеу әдіс-тәсілдері және онымен жұмыс істеу жолдарымен танысады.
|
6
|
Флора құармындағы эндемиктер мен реликтілер
|
1
|
|
|
Мәтінмен жұмыс, талдау, жеке, жұптық, топтық жұмыс
|
Айтылым, оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады. СТО дағдысы қалыптасады.
|
7
|
Флораға әсер ететін антропогендік факторлар
|
1
|
|
1
|
Мәтінмен жұмыс,талдау, жеке, жұптық, топтық жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. АКТ пайдаланады.
|
8
|
Голарктикалық патшалық
|
1
|
1
|
|
Лекция, мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады. Картамен жұмыс дағдысы қалыптасады.
|
9
|
Полетропикалық патшалық
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау, Жеке, жұптық, топтық жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады.
|
10
|
Неотропикалық патшалық
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
Жеке, жұптық, топтық жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. Картамен жұмыс дағдысы қалыптасады
|
11
|
Каптық патшалық
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
12
|
Австралиялық патшалық
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау материалдар жинақтау
|
СТО дағдысы қалыптасады. АКТ пайдаланады. Модульдеуді үйренеді
|
13
|
Голантарктикалық патшалық
|
1
|
|
1
|
Жинақталған материалдарды талдау, картамен жұмыс
|
АКТ мен жұмыс түрлерін меңгереді, СТО қалыптасады
|
14
|
Мәңгі жасыл экваторлық ылғал сүйгіш ормандары
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау,
жеке, жұптық, топтық жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
15
|
Жартылай жапырағын түсіретін жауынды тропикалық орман
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. АКТ пайдаланады, картамен жұмыс дағдысы қалыптасады.
|
16
|
Ылғалды жартылай жапырағын түсіретін ылғалды (муссонды) орман
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау,
|
СТО дағдысы қалыптасады. Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
17
|
Жапырағын түсіретін құрғақ (саванна) тропикалық орман
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. АКТ пайдаланады
|
18
|
Саванналар
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
19
|
Тікенек тәрізді жапырағы бар ксерафитті сирек ормандар
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО дағдысы қалыптасады. Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
20
|
Аралық тропикалық өсімдіктердің таралу ерекшеліктері
|
1
|
|
1
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс, материалдарды жүйелеу
|
АКТ мен жұмыс түрлерін меңгереді, СТО қалыптаса Модулдеуді үйренеді ды.
|
21
|
Ылғалды мәңгі жасыл субтропикалық орман
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
22
|
Қатқыл жапырақты мәңгі жасыл құрғақ орман мен бұталар.
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
23
|
Шөл мен шөлейт.
|
1
|
|
1
|
Жобалар қорғау.
(призентатцилар)
|
Блум таксаномиясын қолдануды үйренеді. Модульдеуді үйренеді
|
24
|
Жалпақ жапырақты орман
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
25
|
Дала
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО қалыптасады,
картамен жұмыс дағдысы қалыптасады
|
26
|
Шөл мен шөлейт
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО қалыптасады, Блум таксаномиясын қолдануды үйренеді
|
27
|
Қылқан жапырақты орман.
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО қалыптасады, Блум таксаномиясын қолдануды үйренеді
|
28
|
Аралық қоңыржай белдеулік өсімдіктердің таралу ерекшеліктері
|
1
|
|
1
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау, картамен жұмыс
|
АКТ мен жұмыс түрлерін меңгереді, СТО қалыптасады
|
29
|
Қоңыржай белдеуде қалыптасқан биіктік белдеулік
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО қалыптасады, Блум таксаномиясын қолдануды үйренеді
|
30
|
Тундра
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО қалыптасады, Блум таксаномиясын қолдануды үйренеді
|
31
|
Полярлық шөл мен шөлейт
|
1
|
|
1
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
АКТ мен жұмыс түрлерін меңгереді, СТО қалыптасады
|
32
|
Қазақстан флорасының қалыптасу ерекшелігі
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
СТО қалыптасады, Блум таксаномиясын қолдануды үйренеді
|
33
|
Орманды дала және дала
|
1
|
1
|
|
Мәтінмен
жұмыс, талдау картамен жұмыс
|
Айтылым , оқылым, тындалым, жазылым дағдылары қалыптасады
|
34
|
Шөл мен шөлейт
|
1
|
|
1
|
Шығармашылық жұмыс Призинтациялар қорғау
|
АКТ мен жұмыс түрлерін меңгереді, СТО қалыптасады
|
Ақпараттық-әдістемелік бөлімі
Білім алушының іс-әрекетінің барлық түрін бағалау оқушының алған балдарын қосу әдісімен жүргізіледі. Сабақ бойында қалыптастырушы бағалау түрі қолданады, ол баланың оқуға деген қызығушылығын арттырады. Әрбір оқу пәні бойынша жоғары балл білім алушының белгілі бір оқу кезеңінде, іс-әрекеттің белгілі бір түрін орындағанда, сондай-ақ білім алушылардың іс-әрекетін бақылаудың ағымдық, аралық, қорытынды формаларында алған балдарын қосу арқылы анықталады. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі оларды оқыту және тәрбиелеуде нақты алған нәтижелерді қадағалауды және оларды әрі қарай жетілдіруді көздейді.
Бағаланатын дағдылар сипаттамасы:
Ойлау дағдыларының топтары
|
Сипаты
|
Етістіктер
|
Білу және түсіну
|
Мәтін бойынша нақты деректерді, ақпараттар мен сипаттамаларды есте сақтау немесе елестету, меңгерген материалды жүйелі тұрде дұрыс жеткізу,болжау немесе ақпаратты жеткізу арқылы түсіну және түсіндірудегі баға қаблеттілігі.
|
Атайды, назар аударады,есте сақтайды, талқылайды, анықтайды,айтады, жазады, қайталайды, көрсетеді, хабарлайды.
|
Қолдану
|
Бір мәселені нақты жаңа жағдайда шешу үшін менгерген материалды қолданудағы баға қаблеттілігі. Білімді қолданудың таныстыру әдісі , тәжірибелік жұмыстыр, эксперименттер, жоба жұмыстары, мәселені шешу және жаңа және/ немесе түрлі нәтижелер жасау болып табылады.
|
Қолданады, санайды, өзгертеді, таңдайды, топтастырады, аяқтайды, қорытындылайды, таныстырады, табады, жасайды, ықпал етеді, зерттейді, эксперимент жүргізеді, түсіндіреді, түрлендіреді, сәйкестендіреді, жоспарлайды, көрсетеді, шешеді, пайдаланады, құрайды, іске асырады.
|
Жоғары деңгей дағдылары (талдау,жинақтау,бағалау)
|
Баға қабілеттілігі:
-ақпараттық материалдарды жеке бөліктерге бөлу, дәлелді анықтаудың түрлі жолымен түрлі пікірлер алу үшін ақпараттарды немесе себебін, тұжырымын меңгеру, жалпы ережелер үшін дәлеледер табу.
|
Талдайды, бағалайды, топтастырады, есептейді, қабылдайды, таныстырады, байланыстырады, қарсы қояды, сынайды, талқылайды, саралайды, ажыратады, бөледі, зерттейді, эксперимент жүргізеді, түсіндіреді, пікір білдіреді, сәйкестендіреді, тексереді.
|
|
-мәнмәтіндегі бөліктерді (идея, элементтер) біріктіру , қиыстыру, мысалы, хабарлама (сөз сөйлеу, баяндама оқу), әрекет жоспары, қажетті мәліметі реттейтін кесте;
-осы немесе басқа материалдың маңызын бағалау (бекітілген көркем шығарма, зерттеу мәліметтері).
|
Топтастырады, жинақтайды, қосады, үйлестіреді, құрады, құрастырады, жалпылайды, біріктіреді, саралайды, ұйымдастырады, жоспарлайды, ұсынады, орнатады, біріктіреді, аргумент келтіреді, негіздейді, келіседі, салыстырады.
Дәлелдейді, таңдайды, салыстырады, қорытынды жасайды, сендіреді, негіздейді, түсіндіреді, өлшейді, болжайды, алдын алады, ұсынады, пікір білдіреді, саралайды, бөліп көрсетеді, қосады, қолдайды, тексереді, бағалайды, талдайды.
|
Қалыптастырушы бағалау әр сабақта қолданылады:
«Екі жұлдыз бір тілек»
«Бағдаршам»
«Бес бармақ»
«Қолмен белгі беру»
«Жинақтау парақшасының индексі»
«Бір минуттық эссе»
«Үш минуттық үзіліс»
«Ауызша бағалау»
«Фишкамен бағалау» т.б.
Мәтінмен жұмысты бағалау критерииі:
Критерилер
|
Дескриптор
|
Балл
|
Мәтінмен жұмысты меңгеруі. «Оқылым», «Айтылым» дағдыларының меңгерілуі
«5 балл»
|
Мәтінді түсініп оқиды.
|
1
|
Мәтінді мұқият айта алады.
|
1
|
Көтерілген басты мәселені анықтайды.
|
1
|
Мәтіндегі қосымша және негізгі ойды анықтайды
|
1
|
Өз ойын шынайы өмірмен байланыстырып, дәлелдер келтіріп жауап береді
|
1
|
«Тыңдалым» дағдыларының меңгерілуі
«3 балл»
|
Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтар құрастыра алады.
|
1
|
Тыңдалым мәтінінің мазмұнын айта алады
|
1
|
Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
1
|
«Жазылым» дағдыларының меңгерілуі
«3 балл»
|
Жазылымға байланысты берілген тапсырмаларды орындай алады
|
1
|
Тапсырмалардың орындалу деңгейін біледі.
|
1
|
Терминдермен жұмыс істей алады
|
1
|
Жалпы балл
|
|
11
|
Картамен жұмыс істеу деңгейін бағалау критерийі:
Критерилер
|
Дескриптор
|
Балл
|
Картамен жұмыс істеу дағдыларының меңгерілуі
|
Таралу шекарасын көрсете алады
|
1
|
Шекарасын контур картаға түсіре алады.
|
1
|
Таралу заңдылықтарын анықтай алады
|
1
|
Материктер бойынша салыстыра алады.
|
1
|
Баға бере алады
|
1
|
Проблемалардың шешу жолдарына дәлел келтіре алады
|
1
|
Жалпы балл
|
|
6
|
Достарыңызбен бөлісу: |
