(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов эму, эскиз и их схемами-моделями.
Пальчиковая гимнастика. Мы на парту пальчик ставим. Снизу – четверо друзей.
А теперь сильнее давим – будут пальчики
сильней.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить
другого.
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Э.
Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
Рефлексия урока.
Разноцветный цветок. Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.
Желтый цветок. Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.
Красный цветок. Мне было трудно на уроке.
Мне нужна помощь.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание».
|
Учебник.
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
