Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
КСП Букварь
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание № 2. (П)
- (Г) Задание № 3.
- Задание № 4. (И)
- Итог урока. Игра «Доскажи словечко».
- Вспоминай, повторяй!
- ХОД УРОКА Этап урока/Время Действия
- Задание № 1. (К, И)
- Задание № 3. (П)
- Задание № 4. (Г)
| Задание № 1.
(К, И) Учитель предлагает детям рассмотреть картинку задания, назвать ситуации, когда нужно мыть руки. Сундучок. Совет – кеңес – advice. Задание № 2. (П) Обучающимся предлагается составить рассказ от имени ребят о том, в какой ситуации нужно мыть руки. |
Ученики высказывают своё мнение на заданную тему. Обучающиеся составляют рассказ с опорой на картинку. |
ФО «Аплодисменты». Обучающиеся подтверждают свое согласие с мнением друг друга хлопками. | ||
|
Учебник. Презентация к уроку. | ||||
|
Динамическая |
Я твой друг, и ты мой друг. |
Обучающиеся |
|
|
|
пауза |
Влево, вправо повернулись. |
выполняют | ||
|
|
И друг другу улыбнулись. |
подвижные | ||
|
|
Руки к солнцу протянули, |
упражнения. | ||
|
|
Лучики поймали и к груди скорей прижали. |
| ||
|
|
С этим лучиком в груди |
| ||
|
|
Ты на мир ясней гляди. |
| ||
|
Работа c учебником |
(Г) Задание № 3. Обучающимся предлагается соотнеси слова и их значения. Ответ: Эскимо – мороженое. Этикет – нормы и правила. Эки- паж – команда судна. |
Обучающиеся соотнесут слова и их значения. Обучающиеся |
ФО Проверка по образцу. Верно Неверно |
Учебник. Презентация к уроку. Сигнальные |
|
|
Задание № 4. (И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст, ответить на вопросы к тексту; составить правила ношения |
читают текст и выполняют задания к нему. |
|
карточки. |
|
|
медицинской маски. |
|
|
|
|
Работа в прописи |
(К, И) Написание заглавной буквы Э, слогов, слов и предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. |
Обучающиеся правильно сидят |
ФО «Словесная оценка». |
Пропись. |
|
|
Проводится работа по обучению комментированному письму. (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов этикет, эскимо и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов. Пальчиковая гимнастика. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные. |
и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи. |
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого. |
|
|
Итог урока. Рефлексия |
Итог урока. Игра «Доскажи словечко». Буква Э обозначает … звук. Рефлексия. Учитель сообщает, что дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. Дружба начинается с симпатии, с улыбки. Под песню «Улыбка» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского) педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Три сердечка – я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. Два сердечка – я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке. Одно сердечко – мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь. Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом. |
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. Выбирают и раскрашивают сердечки с улыбками. |
ФО «Самооцени- вание». |
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания. |
Урок 72
|
Раздел |
| |||||
|
Ф.И.О. педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс: |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Вспоминай, повторяй! | |||||
|
Цели урока |
учить составлять рассказ по сюжетной иллюстрации; обобщить случаи, когда в словах количество букв и звуков не совпадает; учить соотносить предложение и его схему; составлять и писать простые предложения с помощью опорных слов | |||||
|
ХОД УРОКА | ||||||
|
Этап урока/Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
Создание положительного эмоционального настроя |
В школе дружно мы живем: Вместе учимся, растем, Узнаем про все на свете О других таких же детях, Как они живут и чем Заниматься нам не лень. (В. Бережная) |
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку. |
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка. |
| ||
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание |
(К) Учитель предлагает вниманию детей стихотворение о Родине. Там свято хранятся традиции предков И люди плохие встречаются редко. Там радость так радость! Беда не беда. Гостям в каждом доме рады всегда. Там разные нации в мире живут, Там вечные ценности – знания, труд. Самая лучшая ты на Земле. Родина-матушка, слава тебе! |
Обучающиеся используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др. |
ФО Учитель комментирует работу обучающихся. ФО «Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками. |
Презентация к уроку. Учебник.
| ||
|
|
Вы спросите, где это, я вам отвечу Краткой, но убедительной речью: «Осы маған Ұлы Отан, Қасиетті жер Қазақстан!» (В. Запуниди) (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока. |
|
|
|
|
Работа над новой темой |
Ученикам предлагается обсудить значение пословицы «Крепкую дружбу и топором не разрубишь». Народы, как одна семья, Хотя язык их разный. Все дочери и сыновья Своей страны прекрасной Задание № 1. (К, И) Учитель предлагает обучающимся составить рассказ о Казахстане. Задание № 2. (Г) Учитель предлагает обсудить, в каких словах звуков больше, чем букв. Задание № 3. (П) Обучающимся предлагается узнать, для каких слов сделали схемы мальчик и девочка. Ответ: схема мальчика – ель, схема девочки – ёжик. |
Ученики обсуждают значение пословицы. Обучающиеся составляют рассказ о Казахстане. Ученики находят среди предложенных слов такие, в которых звуков больше, чем букв. |
ФО «Расскажи соседу». Учитель задает вопрос, дает время подумать, затем просит учеников поделиться своими идеями с партнером. Взаимооценива- ние. |
Учебник. Презентация к уроку. |
|
Динамическая пауза |
Спешите нас приобрести (дети шагают на месте, изображая бег), Ведь это не музей (смотрят по сторонам). Мы так хотим приобрести (скрещивают руки на груди) |
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. |
|
|
|
|
Скорей себе друзей! (поворачиваются парами друг к другу и жмут руки в дружеском рукопожатии). |
|
|
|
|
Работа c учебником |
Задание № 4. (Г) Обучающимся предлагается собрать пословицы о дружбе. Задание № 5. (И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст, найти предложение к схеме. Ответ: Единство страны – в дружбе народов! Проводится беседа о дружбе народов в Казахстане. Казахстан – многонациональная республика. В стране живут люди более ста национальностей, в классах учатся дети разных народов, и это нисколько не мешает им дружить, общаться друг с другом, помогать друг другу. За что мы любим свою Родину и гордимся ею? Как школьники могут выражать свою любовь к Родине? Сундучок. Народ – халық – people. |
Обучающиеся составляют пословицы о дружбе. Обучающиеся читают текст и находят предложение к схеме. Отвечают на вопросы учителя. |
|
жүктеу/скачать 1,57 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
