Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
КСП Букварь
- Бұл бет үшін навигация:
- Фокусник и фокусы / Буква Ф ф
- ХОД УРОКА Этап урока/Время
- Задание № 1. (К)
- Задание № 2. (К)
- Задание № 3. (Г)
- Задание № 4. (И)
- Пальчиковая гимнастика.
- Фауна и флора / Слова с буквой Ф ф
- ХОД УРОКА Этап урока/Время Действия
Раздел | |||||
|
| |||||
|
Ф.И.О. педагога |
| ||||
|
Дата |
| ||||
|
Класс: |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | |||
|
Тема урока |
Фокусник и фокусы / Буква Ф ф | ||||
|
Цели урока |
познакомить с буквой Ф ф, учить понимать, что слова состоят из слогов, формировать навык определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог; учить составлять схемы слов и предложений; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
Создание |
Мы сюда пришли учиться, |
Обучающиеся |
ФО «Кулак – |
| |
|
положительного |
Не лениться, а трудиться. |
приветствуют |
ладонь». | ||
|
эмоционального |
Работаем старательно, |
учителя и |
Кулак – задание | ||
|
настроя |
Слушаем внимательно. |
выполняют |
выполнено. | ||
|
|
|
самооценку |
Ладонь – | ||
|
|
|
готовности к |
требуется | ||
|
|
|
уроку. |
доработка. | ||
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание |
(К) Обучающимся предлагается послушать стихотворение о новой букве, сформулировать тему и цель урока. |
Обучающиеся определяют тему урока и цель урока. |
ФО Учитель комментирует работу обучающихся. |
Презентация к уроку. | |
|
|
Всем известно без подсказки: Буква Ф – как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас. |
|
|
| |
|
Работа над новой темой |
Задание № 1. (К) Педагог предлагает обучающимся рассмотреть в учебнике картинки к заданию и назвать первые звуки в словах; подумать, какой буквой они обозначаются. (К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов фиалка и фокусник. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Делается вывод: Буква ф может обозначать мягкий согласный звук [ф’] и твердый согласный [ф]. (К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику. |
Называют слова, выделяют первый звук. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя. Слушают, рассуждают, строят предположения. |
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем. |
Учебник. Презентация к уроку. |
|
|
Задание № 2. (К) Обучающимся предлагается прочитать слоги и слова, выделить голосом в словах ударный слог и составить схемы выделенных слов. |
Читают слоги и |
ФО |
|
|
слова с новой |
«Аплодисменты». | |||
|
буквой; выделяют |
Показывают свое | |||
|
в словах ударный |
согласие с | |||
|
слог. |
мнением друг | |||
|
|
друга хлопками. | |||
|
|
Задание № 3. (Г) Учащимся предлагается прочитать слова из задания и рассказать об их превращении; с одним из слов нужно составить предложение. |
Обучающиеся рассказывают о превращении слов и составляют |
|
|
|
|
предложение. | |||
|
|
(К) Просмотр и анализ материала о букве Ф из видео из Азбуки-малышки «Буква Ф. Уроки тетушки Совы». |
Анализируют материал о букве из видео. |
|
Азбука-малышка – Буква Ф (Уроки тетушки Совы). |
|
|
|
|
|
https://youtu.be/Pu9 VpKLQS0Q |
|
Динамическая пауза |
А теперь, ребята, встали, Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. |
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. |
|
|
|
Работа c учебником |
Задание № 4. (И) Педагог предлагает обучающимся послушать текст «Фокусник Федя» и ответить на вопрос к тексту. Затем ученикам нужно самостоятельно прочитать текст и найти слова с буквой Ф. |
Ученики читают текст и выполняют к нему задания. |
ФО «Большой палец». |
Учебник. Презентация к уроку. |
|
Работа в прописи |
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. (К,И) Проводиться комментированное письмо. (К, И) Устанавливается соответствие между звуковой формой слов фокус, фикус и схемами-моделями. Пальчиковая гимнастика. Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять. Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь. (Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками соответствующей ладони.) |
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи. Выполняют схемы слов. |
ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». «Дорожка успеха» |
Пропись. |
|
Итог урока. Рефлексия |
(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве ф.Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв». Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке при помощи карточек. |
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке. |
ФО «Самооце- нивание». |
Учебник. Индивидуальный набор карточек с вариантами рефлексивного оценивания. |
Урок 89
|
Раздел |
| ||||
|
Ф.И.О. педагога |
| ||||
|
Дата |
| ||||
|
Класс: |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | |||
|
Тема урока |
Фауна и флора / Слова с буквой Ф ф | ||||
|
Цели урока |
продолжить работу над чтением слов с буквой Ф; учить соотносить слова и их схемы; учить определять, о ком/о чем говорится в тексте; писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
Создание положительного эмоционального настроя |
Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Вы на парты посмотрите – Все в порядок приведите. А теперь тихонько сели И на доску посмотрели. |
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку. |
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка. |
| |
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание |
(К, И) Обучающимся предлагается повторить скороговорку за учителем, определить повторяющийся звук. У Феофана Митрофаныча Три сына Феофаныча, Три дочки Феофановны, Три внучки Митрофановны. (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока. |
Обучающиеся анализируют ответы друг друга. |
ФО Учитель комментирует работу обучающихся. |
Презентация к уроку. Учебник.
| |
|
Работа над новой темой |
Задание № 1. (К) Учитель предлагает обучающимся распределить слова из задания в соответствии с их значением. Задание № 2. (П) Обучающимся предлагается отгадать загадку и рассказать о букве Ф. |
Обучающиеся распределяют слова и составляют схемы выделенных слов. Ученики отгадывают загадку, рассказывают о букве Ф. |
ФО «Да – нет». |
Учебник. Презентация к уроку. |
|
Динамическая пауза |
Первый класс. На зарядке первый класс. Мы присядем десять раз. Высоко поднимем руки, Будем жить всегда без скуки. Повернемся вправо, влево, Вновь работать будем смело. |
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения. |
|
|
|
Работа c учебником |
Задание № 3. (Г)Обучающимся предлагается прочитать слова и выбрать кличку для собаки и кота в соответствии со схемой слова. Задание № 4. (И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст «Фламинго», ответить на вопросы к тексту. |
Обучающиеся по схеме определяют клички кота и собаки. Ученики читают текст и отвечают на вопросы к нему. |
ФО «Да – нет». |
Учебник. Презентация к уроку. Сигнальные карточки. |
|
Работа в прописи |
(К, И) Написание Заглавной буквы, слогов, слов, предложений с новой буквой. (К, И) Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам. |
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи. |
ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха». |
Пропись. |
|
|
|
жүктеу/скачать 1,57 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
